陈晓寒

摘要：随着我国教育事业的不断改革和深入，对学生的综合素质发展提出了更高的要求，同时也为教师带来了更大的挑战和机遇。教师在开展道德与法治教学过程中应该及时更新教学理念，转变传统的教学模式，充分利用现代信息技术辅助开展教学，将教学内容与实际生活相关联，引导学生进行素质教育，不断激发学生对道德与法治的学习兴趣，构建高效的课堂，帮助学生形成正确的道德观念和法治观念，健全学生的人格，培养学生养成良好的学习习惯和积极的人生态度，促使学生全面健康成长。

关键词：初中;道德与法治;高效课堂;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A

初中阶段的学生生理和心理都处在发展阶段，有较强的自尊心和叛逆心理，很容易冲动，缺乏明辨是非的能力，在处理一些事情的时候很容易出现偏激的行为。因此，作为初中道德与法治教师，需要注重对学生进行有效的道德教育和法治教育，帮助学生分辨是非对错，摆脱外界不良因素的影响，逐渐走向正确的人生轨道，成为社会发展需要的人才。教师需要注意，初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的初步阶段，教师必须摒弃传统的教学观念，将立德树人教育理念落实到实际教学中，引导学生自主参与课堂教学活动，增进学生的情感体验，为学生构建高效的道德与法治课堂。

一、提高教师自身的教学水平和专业素养

教师是教学活动中的引导者、组织者和管理者，是连接学生与知识之间的桥梁，教师在日常教學过程中应该不断学习，提高自身的教学水平，从而提高课堂教学质量。作为道德与法治教师应该以自身的人格魅力感染学生对道德与法治知识的学习，培养学生养成正确的学习态度，提高学生的学习能力。因此，教师想要构建高效的初中道德与法治课堂，首先需要具有乐于奉献的精神，关心、爱护学生，保护学生的自尊心，为学生树立良好的学习榜样。同时，教师在教学过程中需要向学生传递正能量，促使学生养成良好的道德品质。比如，作为新时代的道德与法治教师应该独立设计教案，可以利用多媒体对学生开展教学，在日常的教学中需要充分调动学生的学习积极性以及对道德与法治知识的学习兴趣，不断扩大自己的知识范围，提高自身的教学水平和专业素养。

二、理论结合实际，创设生活化情境

初中道德与法治的教学内容与初中学生的实际生活有着十分紧密地联系，教师在教学过程中需要深入挖掘教学材料中的内容，并将教学内容与学生的实际生活相关联，拉近学生与知识之间的距离，从而调动学生的学习热情和积极性，在最大限度上实现理想的教学效果。由于长期受到传统教学模式和应试教育的影响，教师在教学过程中往往侧重于理论知识的讲授，忽略了学生与知识之间的联系，导致课堂教学过程枯燥乏味，久而久之，学生逐渐失去学习兴趣，课堂教学效果不佳。因此，教师在开展道德与法治教学之前应该深入了解学生的实际生活，从学生生活中熟悉的事物与现象中发现蕴含的教学知识，并将这些内容充分融入到实际课堂教学中，为学生创设更为贴近实际生活的教学情境，从而有效调动学生的学习热情和积极性，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量。比如，学生在学习“合理使用网络”这部分内容时，教师可以组织学生进行讨论，让学生从自身的角度出发，联系实际生活，说一说互联网络给人们带来的好处和影响。这个问题与学生的生活息息相关，学生会产生强烈的讨论热情，积极提出各自的看法和见解。学生在交流过程中会明白利用互联网络可以方便学习、工作、沟通，可以让人们充分利用碎片化时间等，而带来的不良影响会让人沉迷网络、受到互联网不良信息的影响等。学生在对这些信息进行整理过程中，教师可以引导学生进行思考，如何合理利用互联网络，鼓励学生勇敢说出自己的想法。通过这种学习方法可以让学生站在实际生活的角度理解所学的知识内容，养成良好的行为习惯。

三、运用多种教学资源，提高学生积极性

随着我国信息技术的飞速发展，开展教学互动的方式也变得多种多样，教师在开展道德与法治教学过程中采用利用多媒体教学，将文字形式的知识以图片、视频、音乐等方式，让学生更加直观地理解所学的知识。在初中道德与法治教学内容中，有许多理论知识，学生如果只通过讲授的方式开展教学，学生很难对所学的知识有深刻的理解，甚至会导致学生产生厌烦心理，对学习道德与法治产生排斥心理。教师可以利用多媒体设备开展教学，将抽象的知识以更加生动形象的方式表现出来，从而提高课堂教学趣味性，让学生深刻地理解所学的知识，促进学生道德观念与法治观念的提升。比如，学生在学习“遵守规则”这部分内容时，教师如果采用讲授的方式开展教学，学生只会机械地理解其中的知识，对知识的掌握只停留在理论层面。针对这种情况教师可以采用多媒体辅助教学，围绕教学内容为学生收集、整理相关的图片和视频，丰富学生的感官体验，加深学生对所学知识的理解和记忆，提高学生的学习质量。

结束语

总而言之，教师在开展道德与法治教学过程中需要精心设计教学环节，不断创新和优化教学方法，明确教学目标，为学生构建高效的道德与法治课堂，帮助学生养成良好道德品质，促使学生得到全面健康发展。

参考文献

[1]董顺新.提高道德与法治课堂效率的探索[J].科学咨询，2018，（40）.116-117.

[2]吉华丽.初中道德与法治学科高效课堂构建策略[J].高考，2018，（36）.223.