简丽珍

摘要：随着时代的发展，我国教育部门对于初中学生的要求不再仅仅局限于学习成绩，更加注重学生核心素养的培养，其中就包括思维能力。学生在上课时，发散自己的思维是很有必要的，只有想象力足够丰富，才能开拓出一片不一样的天地。本文是作者针对数学思维在初中英语教学中的应用展开的探究。

关键词：数学思维;初中英语;探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着我国发展的越来越好，大众对于学生的期待也变得更高了，他们希望从学校走出来的是全能型的人才，不仅成绩好，其他方面的素质也要很高。然而，就我国初中英语课堂教学现状来看，教师并没有实施有针对性的教学计划，教学成果往往达不到社会的期待。数学思维是引导学生正确思考的重要因素，初中英语教师没有提起足够的重视，导致学生思维能力弱。为了解决这一问题，本文作者提出了以下几点建议。

一、运用数学模型开展英语教学

在英语教学过程中，一些语法知识教学是非常重要的。其中时态的教学是初中英语阶段教学的重要的组成部分，时态学习在英语当中的比重是非常大的。主要包括现在进行时、一般现在时、一般过去时，现在完成时等等九种时态。在一般情况之下，教师在开展英语教学工作的时候都会把这些时态放到一起来讲解，但是在讲解过程中由于这些时态是很复杂的，学生很难搞懂也容易把这些概念混合在一起，在这样的教学难题之下，教师就可以使用数学图形来开展教学工作，比如，在讲解完九大时态之后老师可以把这些时态用直观的数轴来表示出来。通过数学图形能够让学生更加直观更加简单的理解语法的概念。

例如，在数轴表示的过程中，教师可以把数轴分为三个部分，一个是过去、一个是现在、一个是将来，然后利用不同的点来表示九种时态，让同学通过这张数轴来记忆每种时态所表达的具体内涵是什么。并且，在学生学习的过程中利用这样的数学思维来理解英语知识，能够让学生对知识理解和领悟，更全面也能够，促进英语教学课堂质量和效果的提升，促进学生英语思维的发展。

二、利用数学小游戏来发散学生英语思维

在开展教学工作中兴趣和爱好才是最重要的因素。为了能够有效地开展英语教学环节，提高英语教学课堂质量和效果的提升。教师也可以通过组织开发和引导学生去接触英语知识、探究英语知识，用英语知识解决实际的问题。在这个环节中游戏是非常有效的教学手段，利用一些数学小游戏来开展英语教学工作，能够帮助学生用数学思维来理解英语知识，调动学生的学习热情学习热情。初中英语教师应该设计适合现阶段学生发展的教学活动，让学生在学习到课本内容的同时，也能够有其他方面知识的拓展。这就需要教师培养学生发散思维，发挥学生的创新能力，让学生利用所学到的知识，积极的进行探索。

例如，初中英语教师在讲解初二英语上册第一单元提出的问题“Where did you go on vacation？”时，可以在教学过程中引导学生进行探索和创新，让学生摆脱旧式教学模式的束缚，大胆的发散自己的思维。这个单元主要的教学任务就是能够让学生掌握一些景点的基本表达并且能够进行一个完整的介绍。在这个环节中教师就可以开展一些数学小游戏来推荐教学工作的落实，可以开展一个记忆小游戏。向学生展示一些景点的数字代号名称，然后让学生记这些数字并且完整的表述出来该景点的特色是什么，这个游戏不仅仅能够调动学生的积极性，还能够促进团队之间的配合与协作能力。

三、创建思维导图，提高学生成绩

初中英语学习的主要目的虽然是让学生打好英语基础，但它还包含着许多其他方面的知識内涵，是一门涵盖面极广的科目。初中英语的知识点非常的多，而且很零散，许多初中生在总结英语知识点时，会陷入混乱之中。而且学生只关注零碎的知识点，往往会导致他们无法更好的掌握文章的整体内容。初中阶段的学生往往还没有形成一套固定的思维模式，不能很好的将学习到的知识消化掉，初中要学习的知识越来越多，脑海里没有正确的思维框架，对学生来说是十分不利的。在初中英语课堂上引入思维导图，就能够很好的解决这一问题。

例如，英语教师在带领学生学习课文内容时，可以将思维导图应用到其中。将每一段落的大致内容讲解完之后，教师可以先让学生自行思考或者讨论：可以将课文内容分为几部分。之后教师进行提问，最后教师提出自己的看法，并在黑板上画出段落框架。这种做法可以让学生更加清楚的掌握课文内容，提高学生的学习效率，减轻学生学习压力。初中英语教师在英语写作课上也可以采用创建思维导图的形式，将英语作文要求中的主题、关键语句提炼出来，以便学生进行英语写作，这样可以提高学生的英语写作水平，便于学生进行创新。将思维导图带入初中英语课堂，有利于激发学生对英语的兴趣，发散学生思维，英语教师可以从这方面入手，改进教学内容。

结束语

教学思维创建是非常重要的，将数学思维模式运用到英语教学中，对英语教学工作的革新和变革具有很大的启发。教师在将数学思维运用到英语课堂时，需要对于英语知识有一个全面完整的了解。对于学生的学习情况需要有一个精准地把握，通过科学合理的分配教学课堂的时间、设计丰富多彩的教学的活动来促进学生英语学习能力的发展，促进教学效率的提高。

参考文献

[1]思维导图在初中英语教学中的应用分析[J]. 林小军.  校园英语. 2019（26）

[2]谈谈初中英语词汇教学的方法[J]. 郭玲.  成功（教育）. 2008（05）