张兴元

摘要：在当下的小学数学教学中，数学教学仍未摆脱传统的教育模式，许多教师仍然保留着单一化的教学观念，在课堂教学中重理论，轻实践，重知识点，忽略学生的思维方式拓展。对此，在当下数学教学改革创新工作中，我们要正视这些问题，认识数学核心素养的真正内涵，运用切实有效的策略和方法，在小学数学教学中培养学生的数学学科核心素养，提高学生的知识体系形成和思维能力发展。

关键词：小学数学教育;学生;核心素养培养;有效方法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学数学课堂教学中，注重培养学生的核心素养，既有助于促进学生身心全面发展，也是适应素质教育改革的必然要求。加强小学数学课堂教学，结合核心素养培育的目标要求进行教学理念和教学方式的不断创新，才能更好地提高教学的有效性。但是当前在小学数学课堂教学中，教师采用的教学教学模式相对固化，没有充分构建以学生为主体的数学课堂，忽视学生核心素养的培育，导致学生自主学习意识淡薄、学习兴趣低下，难以提升学习成效。因此，加强小学数学核心素养教学的意义及培养措施研究，意义深远。

一、小学数学核心素养的内涵

在小学数学教学当中重视对学生核心素养的培养，而小学数学的核心素养主要体现在以下两个方面，在數学学习的学科基础上培养学生的符号意识，提高学生的空间概念，增强学生的几何认知，帮助学生学会整合数据以及举一反三数学方法的应用。在教学中，帮助学生整合学习到的内容，并加强数学知识与生活之间的联系，让学生明白数学来源于生活应用于生活的真谛，其次要重视培养学生的数学思维，加强学生对自然科学和社会发展的认识，帮助学生形成独立思考的数学学习习惯等。在小学数学的教学中，重视学生基础数学知识和技能的培养，同时提高学生数学思维和实践能力。

二、小学数学教育中学生核心素养培养的有效方法

2.1设置学习小组，培养学生合作交流能力

合作交流，不仅可以提升学生个人解决问题的能力，还能激发小组内每个学习成员的学习主动性和热情。在教学过程中，教师可以根据不同类型的授课内容，主动并且有意识地将班级内的学生分成一个个小组，使学生之间互相监督。例如，在北师大版小学数学三年级上册有关年、月、日的学习中，教师就可以将学生分成两两一对的学习小组，一名学生询问另一名学生的生日，再反过来询问，在双方都知道彼此生日的前提下，比较谁大谁小，以此来促进学生更好地认识并了解年、月、日的知识。在有关整理和复习的过程中，教师也可以将学生分成一个个的小组，比如四个人一个小组或者五个人一个小组等，学生之间互相监督并且督促对方学习，彼此提出不熟悉的问题，再互相寻找解决方法来解决这些问题。

2.2加强教学资源的深度开发和教学模式的创新

对于小学数学课程教学而言，要想不断地提升学生的核心素养，需要全面调动学生的兴趣，构建以学生为主体的教学课堂，这样才能更好地激发学生的学习能动性，培养学生的学习热情，更好地激励他们自主学习。为此，在教学内容的设计方面，教师要高度重视教科书资源的利用，对教科书相关的资源进行全面把握和重新优化设计，挖掘教科书中丰富的教学资源，联系生活实际，将抽象的数学概念和数学原理，通过生活化的场景来进行创设，这样可以引导学生结合实际来进行数学问题的求解。比如，在开展加减法运算的过程中，教师可以设置生活中的购物场景，让学生扮演不同的角色，然后通过结算等方式，让学生认识到加减法和生活的联系，激发他们的求知欲。教师还可以利用多媒体技术，通过开展mooc教学、微课教学等方式，创设丰富的教学情景，让学生在多元化的教学场景中结合自己的兴趣，合理运用所学的知识来解决实际问题。

2.3加强现代教育技术的应用

随着互联网和信息技术的不断发展，小学数学教学也在不断向着现代化和信息化迈进。教师在培养学生核心素养的过程中，也可以利用现代教育技术为学生创设情境，或者利用现代教育技术使数学教学更加直观，在提高数学教学效率的同时，更好地实现核心素养的培养。通过现代教育技术的应用，教师不仅可以创新课程教学方法，也有利于促进小学数学教学的个性化，满足学生的发展需要，达成培养核心素养的目标。例如：在指导学生学习多位数乘一位数相关知识过程中，教师就可以将翻转课堂教学模式与核心素养的培养结合起来。首先在课程教学开始之前，为学生制定明确的自主学习目标：掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法。结合这样的教学目标，教师为学生推送了教学资源，布置了具体的学习任务。接下来在课堂上，让学生汇报自己的学习结果，教师对学生的学习结果进行评测确定本节课程的学习重点，并且进行接下来的教学活动。在这样的课程教学活动中，不仅有效地提高了数学课堂教学的效率，还能促进学生的运算能力发展。

结束语

当下小学数学教学过程中，教师要注重培养学生敢于创新、开放性思考问题等多项核心素养。这些思维能力的培养是促进其进一步探索问题、了解数学、热爱数学的重要前提。相对于数学成绩而言，当下的教学更注重培养学生的多种能力。教师需要在课堂上带领学生养成良好的学习习惯以及创新思维，以此来培养学生解决问题的能力和数学核心素养。

参考文献

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