符懿卿

摘要：语文是学生学习科学文化知识的基础学科，只有在学习语文的过程中学生接触认识汉字，才能有基础去学习其他学科的知识。无论学习什么，汉语是学习一切知识的基础。只有学习了足够多的语文知识，才能够明白知识点的真正含义。在语文的学习中，尤其是小学阶段，阅读教学的开展是非常重要的。阅读教学提倡学生多阅读，在阅读中学习更多的知识，感受语文学习的乐趣。学生阅读量的提高是非常重要的，阅读量关乎到学生之后的学习水平，学生一定要重视阅读，爱上阅读。

关键词：小学语文;有效阅读;教学探究

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文原来的教学方式对于学生来说不够新颖，不能够吸引学生的注意力。阅读教学的出现，让教师有了新的教学方式和教学目标，教师开始在课堂学习中引导学生了解阅读的重要性。阅读让学生了解古往今来的大事，也让学生了解到课本上没有的知识，在阅读中增长学识，开阔眼界。对于将来的各个学科的学习都有长远的好处，阅读是一种自我提升的手段和方式，促进学生的全面发展和健康成长。

一、分析小学语文阅读教学失败的原因

在小学语文的阅读教学中，时常有教学失败的案例。那么总结阅读教学失败的原因有两方面：一方面是来源于教师的教学方式错误，一方面是学生思想上对于阅读的不重视。教师在阅读教学中要灵活机变的变化教学形式，在不同的授课情况和学生不同的学习状况中找到一个教学的平衡点，面对不同的学生采取不同的教学方式，鼓励学生进行阅读。运用恰当的方式让学生能够主动地去阅读，而不是被迫阅读，主动阅读的效果才能更好。小学生年纪还小，对于阅读的重要应和必要性并不能正确的认知，这需要教师在平时的教学中进行引导。让学生明白阅读对于语文学习的重要性和意义所在。让学生在阅读中找到属于自己的一片天地。

二、探究小学语文有效阅读教学的施行措施

2.1开展阅读小组，在竞争与合作中进行阅读

由于小学生有一种天然的从众和害怕孤单的心理，教师只要在教学中能够成功的让大多数学生去做一件事，那么剩下的学生基本上都可以参与到这件事情中来。所以教师展开了小组阅读的阅读形式，希望能够帮助学生更好的进行阅读。小组阅读的形式，让学生以小组形式进行阅读，让学生不再孤单的阅读。小组学生可以一起探讨有意思的书籍，也可以互相比赛，看谁读书又快又好。在小组阅读中，既有竞争又有合作，学生在这样的氛围中基本上都能做到良好的阅读。

比如，在进行部编版小学语文三年级下册《纸的发明》的教学时，教师详细的讲解了纸的由来之后，给同学们几分钟的自由讨论时间，探讨一下其他三大发明的由来和创造人。在上这堂课之前，教师就将学生分成了几个阅读小组，让学生利用课下时间去阅读书籍中关于四大发明的由来以及创造人的内容，到课堂上会让学生进行复述。教师提醒学生可以交流各自阅读到的关于四大发明的内容，最后总结到一起，说出最具有综合性的内容且最正确的阅读小组获胜。在竞争与合作的氛围中，学生感受到了阅读的乐趣，提高了阅读的效率。

2.2组织阅读活动，激励学生阅读积极性

小学语文中进行阅读教学时，长久的阅读对于小学生来说难免会产生烦躁的心理，教师必须提醒让学生在阅读时注意劳逸结合。在阅读完一本书后，可以适当的组织一个小活动，比如，让学生上讲台讲一讲自己看的书的精彩内容以及看完书之后给自己的启发或者感受。这样的活动有助于学生对于书中内容更加深刻，也在这样的小活动中感受到阅读的另外一种快乐，甚至可以体验一把做老师的感受，在讲台上对于自己阅读的书籍侃侃而谈，也锻炼了学生的语言组织能力。

比如，在进行部编版小学语文四年级上册《呼风喚雨的世纪》的教学时，教师不再让学生进行枯燥的阅读，而是让学生进行快速的阅读，之后根据课本内容再加上自己的想象力创造出一个简单的剧本，再邀请其他的几位同学共同出演一部好戏。学生可以尽情地发挥自己的想象力，想象未来的世界是怎样的，可以构思几个人物角色，通过一定的简单的对白和动作来演绎自己心中的未来世界。到时候教师会让学生上讲台进行表演，有教师和其他学生来对表演的学生进行评判和投票，选出表演的最好的几位同学给予奖励。在这样的活动中，学生的阅读积极性被完全激发出来，大大提高了阅读的质量和效率。

2.3走出封闭课堂，在大自然中快乐阅读

在学生的童年时光中，与大自然的互动是非常重要的。学生在大自然中会感受到在生活中不一样的快乐，大自然的自由和快乐正是小学阶段的学生正需要的。学生在大自然中进行学习，在这种轻松愉悦的氛围中能够产生不一样的学习效果。大自然中不一样的环境氛围，让学生沉浸其中，感受自然的美。大自然是小朋友的乐园，在大自然中，学生可以真正的实现自由快乐的学习，释放学习中的紧张和压力，解放天性，在自然中学习，感受自由的学习方式。

比如，在进行部编版小学语文三年级下册《昆虫备忘录》的教学时，教师带着学生走出了教室，来到了校园的一角，这里都是一些花花草草，枝叶茂盛。在树丛中，教师找到了几种常见的昆虫，结合课本上的一些内容，让学生讲出这些昆虫的名字和习性。学生一个个兴奋地翻着课本，对照着教师展示的昆虫，先对课本进行了一番阅读，对一些昆虫有了基本的了解，再讲出昆虫的一些习性。学生在这样的自然环境中进行阅读都很开心，完全没有在课堂上的一些抵触和不耐烦的神情，学生在自然中快乐的阅读。

结束语

无论学习什么，汉语是学习一切知识的基础。只有学习了足够多的语文知识，才能够明白知识点的真正含义。在语文的学习中，尤其是小学阶段，阅读教学的开展是非常重要的。阅读教学提倡学生多阅读，在阅读中学习更多的知识，感受语文学习的乐趣。让学生明白阅读对于语文学习的重要性和意义所在。阅读让学生了解古往今来的大事，也让学生了解到课本上没有的知识，在阅读中增长学识，开阔眼界。阅读是一种自我提升的手段和方式，对于将来的各个学科的学习都有长远的好处。

参考文献

[1]吕立尊.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].华夏教师，2017，05：18-19.

[2]何李方.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].佳木斯职业学院学报，2019，08：101-102.