张放

摘要：随着课程的改革，新课标对教学也提出了不同的要求。现在在教学中主张学生通过自主学习来开发学生的主观能动性，提高学生自主学习的能力。学习的模式也进行了更新，可以运用合作、探究的方式让学生通过小组之间、同伴之间的合作来达到教师要求的学习目标，实现学生之间互帮互助，共同进步的教学理念。

关键词：小学语文;课堂教学;合作探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

对于小学阶段学生来说，语文是学习所有科目的基础，打好语文基础对于这一阶段的学生来说是至关重要的。随着教育的改革以及发展，对语文教学效率、教学方法都做出了新的要求。学生在语文的学习中，除了要多读多写之外，也要学会思考并且与他人合作探究，取长补短，查漏补缺。通过合作探究，除了能增强学生自身的主观能动性之外也能提高学生学习效率。

一、以游戏互动，培养学习兴趣

运用合作探究教學模式在教学中与学生做游戏的教学方法不仅能提高学生学习兴趣，而且还可以增强对同伴的信任感以及集体荣誉感。教师找到学生喜欢的方式与他们进行互动，更利于学生掌握课本内容，从而大大提升课堂效率。

例如：小学阶段的学生他们的思维是跳跃的，他们是爱玩的。运用他们这个特性，用他们喜欢的方式去培养他们的合作探究能力，有助于他们接受合作探究模式，并且在接下来的学习过程中，能够互相帮助共同成长。比如：可以通过组新字的游戏增强学生之间的合作。教师准备好卡片分给学生，有一部分学生拿偏旁部首，有一部分学生一部分拿字，然后通过找朋友的方式组成一个新字，找的最快的队伍胜利。这样的游戏不仅培养学生之间的合作能力，还能提高学生辨析生字，开发他们的思维。

二、借助多媒体教学，提高理解能力

随着科技的进步，科技也走入了日常的教学中，在教师教学过程中，可以运用多媒体技术进行教学。通过多媒体技术可以让学生更直观的了解课程内容以及对合作探究模式的理解，进一步打开学生的视野，学习到一些课程之外的内容。教师在教学中要充分利用多媒体来让学生进行有效合作。

例如：在现在教学中运用多媒体技术可以增强学习的趣味性，在学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，网上有关于这个文章的视频，可以把视频拷贝进自己的ppt里，在学习的时候播放动画让学生对内容进行观看。这个时期的学生对动画都很敏感，也很喜欢看动画，教师可以根据学生这个特性进行教学。学生观看完视频内容之后，教师再进行讲解，然后让同学之间对这个内容进行演绎，有人扮演小蝌蚪，有人扮演出现的动物，有人扮演“青蛙妈妈”，小组之间梳理故事情节对故事进行还原，也可以鼓励学生在不改变文章内容的基础上进行创作，合理创新出一个新的故事。多媒体技术的应用可以帮助学生在合作探究的过程中更明了文章内容，帮助教师梳理出知识框架，提高教师教学效率，让学生可以更好地、愉快地和同伴之间完成合作探究任务。

三、创设实践活动，强化学习能力

实践活动是帮助学生完成合作探究的基础，教师可以通过创设情景教学、实践活动来帮助学生完成合作探究。合作探究的实践活动有利于增强学生的学习能力，通过实践让学生进行合作探究，帮助学生增强合作探究的能力。合作探究活动的开展，有利于让学生增强集体荣誉感。

例如：在小学语文的课堂中，教师可以开战各种各样的教学活动来帮助学生进行合作探究，这个阶段的学生对合作探究比较模糊，需要教师进行引导，让他们明白在学习过程中运用合作探究的意义，对他们的学习提供了怎样的帮助。教师可以在语文课堂上开展成语接龙的活动让学生之间进行合作，哪一个组说出来的多，那一个组就成功，这样既可以帮助学生巩固知识，也更好地加深团队之间的团结性。还可以让学生合作完成对课文的学习。通过在课堂上创设实践活动可以增强学生的合作能力，进一步增强学生的学习能力。

四、优化激励评价，实现整体进步

教师的表扬对学生在学习过程中可以激励学生做的更好，教师在学习过程中不要吝啬自己的表扬，对做的好的组或者同学提出表扬更有利于学生进步。现在的评价和激励体系过于单一，教师要更注重学生学习的过程而不是只看结果，这样才能对学生做出客观、合理的评价，而不是“以成绩论英雄”，教师的表扬和鼓励是学生前进的动力。

例如：教师可以给学生分好小组，运用“一帮一”互助的方法，让学生之间进行互相帮助，让成绩稍微好点的学生帮助成绩稍微差的学生，也要发现学习差一点身上的闪光点反过来运用自身优点帮助成绩好的学生。通过平时积分的形式进行评比，教师在这个过程中要善于发现学生的进步，并且给进步快的一组进行嘉奖。不论最终成绩如何，要注重发现学生在这个合作过程中取得的进步，久而久之，学生就回养成互帮互助的习惯，并且会学习他人身上的优点。适当的嘉奖会让学生觉得自己的努力是有回报的，这样的评价体系对学生来说也会更公平。

综上所述，语文课堂的有效合作就是学生之间的合作探究，通过让学生进行合作探究来进行学习，可以有效提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，让语文课堂不再“死板”，从而提高教师的教学效率。合作探究模式也可以让学生更热爱班集体，热爱学习，通过和同伴进行讨论探究，可以让他们对知识掌握的更牢固，促进整体进步，进而可以提高学生学习成绩。

参考文献

[1]王艳.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策.中国校外教育，2019（03）

[2]李立.小学语文“群文阅读”特色课程构建分析.中国校外教育，2018（05）：