林钊

摘  要：小学作文教学是小学语文教学的重点和难点。对于小学阶段的学生来说，由于缺乏生活阅历和素材积累，作文内容往往空洞枯燥。本文将分析教师应当怎样做好课堂教学，提高小学作文教学效率。

关键词：小学;作文;效率

引言

写作是语文教学的重点和难点，学生作文水平是其语言运用能力的反应。有的教师在写作教学中花费了大量的时间，但学生的写作水平仍然得不到提高，甚至抗拒上作文课，害怕寫作文。为了解决学生学习兴趣不高、写作水平提升缓慢等问题，教师应当将输入性教育和输出性教育相结合，同时激发学生对文学和表达的热情。

一、培养学生写作兴趣

兴趣是一种激发学生学习的重要动力。作文是语文教学的重难点内容，好的作文不仅能够体现学生的语文知识应用能力，还能作为学生抒发感情的窗口。如果学生缺乏对写作的兴趣，没有表达的欲望，那么再华丽的词藻也不过是文字堆砌，不能称之为好的文章。

现阶段，许多语文教师在开展写作教学时，只注重学生用词用语是否规范优美，缺乏对于学生文学审美能力的培养。小学生本来就缺少生活经验积累和文学鉴赏能力，一味地要求学生进行模仿练习，不仅无法提升学生写作能力，还会损害学生参与课堂的积极性，导致学生一遇到写作文就叫苦不迭、应付了事。

让学生爱上写作，要从培养学生的文学审美和加强学生情感体验两个方面出发。培养学生的文学审美就必须加强阅读教学，在阅读教学当中渗透写作的价值，带领学生感受文学的魅力，让学生爱上文学表达。加强阅读教学，不能用粗暴简单的方式逼迫学生进行高强度阅读，而是要引导学生以读悟写，在阅读中抓写作的基本方法、学写作的基本内容，形成写作的基本习惯，养成写作的基本能力。在阅读和写作的衔接过程中，教师尤其要注重引导学生挖掘阅读材料中的思想感情，只有引导学生们将思想感情和文字描写相结合，才能帮助学生们学习作者的表达方式和表达技巧。如何引导学生们在文字中体悟作者的思想感情呢？教师可以采取创设情境的方法，让学生在具体情境中感受文学传达的思想感情。

例如，教师在教学生写作梦想这一主题时，许多学生都会将教师、医生、科学家的作为自己的理想职业。但是仔细观察学生的作文就会发现，其中的内容往往比较空洞，透露出学生缺乏对这些职业的了解，无法说清楚选择这些职业的原因。想要做教师的同学，千篇一律的写，要成为辛勤的园丁。想要成为医生的同学，都喜欢写白衣天使。这种现象实际上反映出学生对职业的了解比较表面。教师可以通过角色扮演的方式，让学生们在课堂上短暂的成为教师，通过模仿教师的日常工作，深切的感受教师的闪光之处。只有真正体会到教师工作的难度，才能写出真实的感情。

二、提高学生写作能力

写作技巧是写作的工具，没有扎实的写作功底，再深刻的感情题目也无法完美的用文字呈现。因此提高小学作文课堂效率不仅要培养学生对写作的兴趣，还要从技巧层面提高学生的写作能力。提高学生写作能力要从以下几个方面出发：

首先要培养学生的观察能力。生活是学生写作灵感的来源，小学阶段的学生的写作内容大多数来源于日常生活。小学生日常生活越多彩，见识也就越广阔，阅历和生活经验也会更加丰富，对生活的理解也就越深刻，写起作文来也就更轻松。为此教师要引导学生留心生活，鼓励学生们通过日记的形式，将自己在生活中看到的，想到的，听到的，感受到的，记录下来。这些对生活的观察都会成为今后写作的素材。

其次要培养学生的阅读习惯。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。毫无疑问，扩大阅读量是帮助学生积累语文知识、拓宽自身视野的最简单的方式。作为教师，可以根据学生的年龄特征和兴趣爱好，向学生们推荐一些课外书籍，如《自然绘本》《童话故事》《历史故事》《科学故事》等等。同时还要鼓励学生们养成不动笔墨不读书的好习惯，学会将阅读中遇到的好词好句和自己的内心感受记录下来。广泛阅读不仅会帮助学生积累更多的写作素材，还能帮助学生形成语感。收集写作素材的方法和渠道是多种多样的。让小学生保持长时间的纸质阅读是不太现实的。对于小学这个特殊的阶段，可以鼓励学生通过电视、歌曲等小孩子感兴趣的方式进行素材收集。同时引导学生将记忆中的歌曲、动画片或童话故事转化为写作时的素材。

最后充分利用网络资源优化作文教学。传统作文课堂由于时间有限，通常课堂内容较少。利用互联网资源进行写作教学，不仅能够将作文教学趣味化，生动化，还能将广阔的世界带到课堂中来，丰富教学内容，拓宽学生视野。

例如在教学《我的祖国》写作时，教师可以充分利用网络资源，将祖国的大好河山和悠久历史通过图片和视频的形式进入到写作课堂上来。相较于枯燥的教师讲学，让学生们观看《舌尖上的中国》、《地理中国》等纪录片更加生动、旁白十分具有文学性，搭配上动人的音乐，更能激起学生们对祖国大好河山的热爱。此时再让描写祖国，相信学生们的写作素材会更加丰富，情感也会更加真实。

三、总结

当前小学写作教学中主要存在着学生缺乏写作热情、写作模式套路化、写作内容空洞枯燥等问题，要应对这些问题就必须改革教学方法，提高学生的学习兴趣，训练学生的写作技巧，增强学生的生活体验，扩大学生的知识积累。

参考文献：

[1] 张付.浅谈提高小学作文教学时效性的方法和途径[J].求知导刊，2016（6）：84-84.

[2] 黄瑛娜.关于小学作文教学误区及对策的具体分析[J].科技展望，2017（2）：220.

[3] 杨明.创新教学方法，拓宽写作思路——浅析小学作文创新教学[J].小学生作文辅导，2019（8）：50.

（作者单位：吴川市梅菉中心小学，广东   湛江   524500）