李言

摘  要：党的干部是党和国家的中坚力量，积极在黨校开展党史学习教育，优化党史教育模式，能有效增强党员干部的理论自觉和政治自觉，也能更好地推动党史学习教育往深里走、往实里走。本文分析了在党校开展党史学习教育的重要意义，并提出了党校在党史学习教育中发挥作用的保障机制，希望能以此推动党史学习教育创新和优化，坚持和发扬光荣革命传统及党的优良作风，提高各级领导干部认识和处理问题的能力。

关键词：党校;党史学习教育;重要意义;保障机制

中图分类号：D261;D261.41 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）02-000-03

党校是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校，旨在提高学员用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力。新的形势下，党校的教学手段和办学模式也在发生变化，因此要根据党史学习教育的具体要求，组织引导党员干部认真学习党史，明确自身责任，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

一、在党校开展党史学习教育的重要意义

（一）促进党员干部深入理解国家政策

党员干部作为落实国家方针的一线力量，需全面理解国家政策，才能科学落实相关政策，推动国家各项事业发展，更好地为人民服务[1]。党校是党史学习教育展开的重要阵地，对党史的研究具有较强的系统性和权威性，通过课程设计形成的党史教育学习具有较强的科学性。党校的特殊性质也决定其受众为“关键少数”的党员及党员干部[2]。党校在开展党史教育学习活动的过程中，通过教育引导党员干部更好地掌握党史和国家的发展历程，使其深刻认识国家政策的价值和实施的必要性。因此，党校应积极开展党史教育，强化对党员干部的全面培养，助力党员干部政治素养提升，使其能全面理解领悟国家相关政策和方针。并且，还应引导党员干部在学习中总结工作经验和积累工作方法，提升其政治素养。以史为镜能使党员干部积极加强自我反省，贯彻落实相关方针政策。

（二）增强党员干部的使命感

《中国共产党章程》明确要求所有党员干部积极参与党组织生活。参与党组织生活能更好地接受党内外监督，也能通过学习增强使命感和责任感。党校姓党，由党校开展的党史学习教育，具备权威性和较大影响力，能影响各级党员干部，确保其强化对国家政策的全面认知。部分基层党员干部对党史学习教育认知不足，对党史的了解也不够深入，这会导致其无法在党史学习教育中获得全面提升，也会影响党史教育的开展和优化。党校针对这一状况，要积极对党史教育进行系统性和科学性创新，针对不同特点的基层党员干部展开不同的党史教育，以激发其使命感，激励其为民族复兴和国家发展作出贡献[3]。基层党员干部必须具备党员的荣誉感，才能在面临困难时不畏艰难、勇于挑战。

（三）保障党员干部继承优良作风

我国坚定不移地走中国特色社会主义道路，互联网的普及和发展，使人们受到多元化思想影响。目前，国内外环境不断发生变化，这一阶段党校积极开展党史学习教育能保障党员干部继承优良作风，引导其传承革命先辈的理想和信念，从而使其更好地应对社会变化。党校开展党史学习教育时需引导党员干部深刻体会革命先辈的艰苦奋斗精神。通过理解和传承，党员干部能以“为人民服务”的思想为指导，认真体会国家的方针政策，并根据地方发展需要，科学落实相关政策。党史学习教育本身属于党校的重要教学内容，能强化理想信念教育，确保党校姓党，还能引导党员干部坚定理想信念，确保其积极为国家发展贡献力量，保障各级党员干部继承良好作风，提升人民满意度和国家凝聚力，推动国家各项健康可持续发展。

二、党校开展党史教育学习的价值意蕴

（一）坚定责任担当

学习党史，了解党发展的光辉事迹，感知革命先辈的顽强奋斗精神，有利于党员干部坚守初心使命，贯彻为人民服务的理念，不断在党史学习过程中坚定责任担当，牢记历史使命。常怀强党之志，积极提升政治素养，才能在党史学习过程中坚定人民至上的信心和决心。党在人民的拥护中披荆斩棘取得胜利，一直以人民为中心，赢得人民群众的拥护，才能在发展历程中，坚持人民为核心。值此党建百年之期，深入梳理党发展历史，了解党取得民心的真正原因，牢记自己是谁，才能知道为谁而奋斗。党员干部已具备一定工作经验，进一步加强党史学习，强化对党史的深入认知，有利于其在工作中推动理论走进现实;也能促进党员干部展开自我革命，确保其常怀忧党之心，长立忧民之志，常担忧民之责。

（二）坚持四个自信

党史学习有利于坚定道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，四个自信是党史学习的重要价值与意义。首先，学习党史，加强对社会主义道路的深入剖析，了解人民选择的正确性，了解道路选择的必然性，得知共产党在艰苦时期如何带领人民取得胜利，总结中国人民站起来的艰苦征程，可有效证明社会主义道路的正确性与合理性，也能透彻理解马克思主义哲学，确保知其然更知其所以然，坚持道路自信;其次，利用党史学习契机，坚定理论自信，可实现理论强党，确保全党保持统一战线与统一思想;再次，保持制度自信，能实现国家的长久发展，在党史学习过程中了解我国制度的稳定性和长远性，能从长远角度推动党持续性发展，也能利用社会主义制度实现国家的长久发展，实现人民的共同富裕，实现综合国力的系统性增强;最后，借助党史教育，增强文化自信，能为第二个百年辉煌积累精神财富，也能深刻传承红色精神与红色文化，确保人民树立文化自信，坚定理想信念。

（三）坚定党员信念

利用党史学习坚定理想信念，可为共产党员补充精神食粮。共产党人在一路吃苦中取得胜利，只有经受住苦难的共产党人，才能切实为人民服务。我国正处于改革关键时期，这一时期党员干部要承受比以往更繁重的任务和职责，只有坚定理想信念，在党史学习中感知革命前辈的艰辛，才能使共产党员坚信，今天的埋头苦干是为了明天的幸福生活。只有共产党人坚定幸福生活可以靠奋斗获取，才能在一次次改革挫折中奋起，攀登又一个历史高峰，书写华夏发展新篇章。将党史教育作为革命发展的排雷器，帮助党员干部及时化解思想问题，促进其保持清醒，才能确保其在正确道路中拼搏与奋斗。

三、党校在党史学习教育中的保障机制作用

（一）完善教学活动布局，营造党史学习氛围

党校开展的党史学习教育应不断革新和优化，才能完善教学活动布局，营造党史学习氛围。首先，完善基础理论教学。学习党史必须全面强化对马克思主义理论的了解和认知，以此为基础优化教学布局，既能强化理想信念教育，也能确保党员干部在学习过程中，深刻领悟马克思主义哲学，并将其转化为自身的政治信仰。例如，党校可引导学员学习马克思相关著作，全面理解马克思主义哲學。同时，学员之间可就马克思主义哲学展开深入沟通和探讨，以此拓展眼界，确保强化其对精髓内容的全面理解。其次，党校要确保党史学习教育开展时间。随着国家不断加强对党史教育的重视，党校也应积极调整党史学习教育的开展时间，针对不同班次制订针对性的党史学习教育计划，以确保学员有充足的学习时间。最后，党校要积极组织入学教育，引导初入校的学员感受党史学习的浓郁氛围。入学教育的优化需要党校领导重视，领导可以通过党史学习教育，引导学员消除级别观念，确保学员积极主动参与党史学习。例如，可在学员入校时进行摸底测验。摸底测验能帮助学员全面了解自身优势和劣势，并就薄弱点进行针对性提升。党校学员必须具备自律意识，严守纪律要求，才能在学习过程中获得有效提升。

（二）加强党校学员管理，保障党史教育活动开展

党校在发展过程中，应强化对学员的全面管理，为党史学习教育的开展提供保障。首先，党校应积极完善管理制度和措施。例如，可根据党校发展需要和党史学习教育制定和完善《学员请销假制度》《优秀学员评选办法》《违纪学员谈话和劝退制度》等。相关制度能明确党校管理思想和管理原则，也能有效约束学员，增强学员的党性观念和纪律观念。其次，在党史教育活动开展过程中应全面强化组织生活，即及时建立班级党支部，通过组织力量引导学员加强自我教育。在班级党支部建立时要展开民主选举，提升班级党支部的权威性，也能使其具有凝聚作用，更好地带动学员进行自我约束。例如，班级党支部可引导学员积极学习党校手册，了解学习流程和学习过程，也能及时向教师进行实时反馈，以确保党史学习教育质量的提升。最后，党校教师要提升使命感，不断深入学习党史内容，以提升党史教育活动的系统性。教师强化党史内容学习，不仅能做好表率作用，还能更透彻地讲解党史教育内容，使学员在学习中感受革命历史和革命文化，有效凸显党史学习教育价值。

（三）优化党校教学手段，用好本地红色资源

信息技术的发展和革新，为党校党史学习教育创新保驾护航。党校教师可利用党史展览和红色文化墙等载体引导学员感受革命文化，还能通过多媒体技术以文字、视频、音频等形式讲述革命历史。学员通过互联网回顾党史过程时，可对相关党史提出个人见解，确保学员积极参与党史学习教育。但利用信息技术展开授课，对党校的硬件和软件教学设施要求较高，党校应积极完善相关软件和硬件设施，优化创新党校教学手段，从而展开现代化党史学习教育[4]。传统党史教育过程中理论知识过多，积极探索创新多种党史学习教育手段，能进一步提升实践教育比例，使党员干部在实践中强化对相关理论知识的全面掌握，提升党史学习的针对性。党史学习教育活动需要有相关课程教材作为支撑，才能为党校教师展开教育活动提供助力，由此可根据教育发展需要，积极在教材中融入地方红色资源和革命文化。红色资源和革命文化能提升学员的党性修养，也能引导学员学习革命先烈的牺牲和奉献精神。例如，教师可通过优化教材内容强化党史宣传，通过宣传引导学员加深对党史内容的记忆与理解，确保其在活动中掌握党史教育内涵，提升责任意识和使命感。

（四）推动党校教育创新，提升党史学习教育质量

党史教育在开展过程中，应适当构建教育品牌，积极提升党史教育的吸引力和凝聚力，凸显其价值。首先，党校可积极打造精品党史学习课程。课程构建时应根据党史教学发展需要，精心选择教育内容，利用多元化手段推动教育创新，从而更好地开拓党史学习教育格局。强化党史学习、提升党史教育活力，也能助力党校的自身发展。党史教育内容可与党性教育内容进行有机融合，以此引导学员从学习中汲取智慧，提升党性修养和工作能力。并且，党校作为党史学习教育的重要阵地，可积极与高校进行互联互动，共同探究具有教育价值的党史内容，以提升党史教育质量。党史教育学习过程中，党校应积极加强考核，了解学员对党史的认知和关注，使党史教育迈上新的发展台阶。

（五）创新传统教育架构，确保党员干部知行合一

基于党中央指导强化对党史教育的重视和关注，坚持走特色社会主义道路，才能确保党员干部知行合一，促进其在革命文化与红色精神中坚定理想信念，促进其切实为国家发展作出贡献[5]。创新传统教育架构均衡理论与实践教育比例，确保实际中践行理论知识才能在了解真理的基础上掌握真理。党史学习应用于打破条条框框，真正基于区域发展需要，全心全意为人民服务才能助力中国梦的早日实现。为人民服务是党的发展理念，党史学习不是光说不做，而是要学习理论后联系实际，切实解决实际问题，才能推动党的事业不断发展[6]。党史教育过程中，既要存在多元化学术性内容，也要提升教育的理论性。党史学习过程中，促进理论照进现实维度，积极解决多元化实践问题，对党的方针政策进行深入剖析，可增强学员的理论功底。应基于多元化学习个体需要，充分挖掘党史教育资源，形成系列专题报告，促进党史教育融入多元化教育，实现党史教育的多元化发展，确保党员干部知行合一，实现党史教育的新生，促进党校步入新的发展阶段。党员干部在党校学习过程中真正静下心来，才能做到学有所思、学有所得[7]。积极推动党员干部强化对党史内容的全方位学习，构建长效教育机制。以多维角度加强对党史教育时代价值与多元化内涵的深入挖掘，开展特色化主题教育，确保展开线上线下混合式培训，打造系列精品课程，能确保各单位、各系统加强对党史内容的学习，也能充分拓展党史教育价值，确保党史教育过程中传承红色基因，发扬红色梦想，坚守红色使命。

（六）强化党史学习指导，创新优化党史教育格局

思想建设是提升党生命力的重要手段，既能拓展理想信念教育阵地，又能在百年征程中促进党员干部了解伟大的建党精神，坚守理想，树立伟大理想抱负。增强政治自觉，才能成长为合格的共产党人。基于党员干部发展需要优化创新党史教育格局，促进党校积极与纪念馆及区域政府合作，挖掘地域红色资源，可构建独特的党史教育题材，也能充分发挥党史学习价值[8]。例如，党校可基于《干部教育培训工作条例》要求提升党员干部素质。但党史教育优化与创新对教师提出了更高的要求，党校应强化教师培养，促使其加强对党史教育的深入理解与认知，才能确保教师做好学员的精神启迪者，有效解答员存在的疑问，提升学员主观能动性，积极主动接受党史教育。例如，教师可利用多元化党史理论与实践问题相结合，确保学员加强交流与阐释，以此吸引其积极主动参与党史学习，确保党史理论转化为实际工作经验。党员干部只有明确党史学习的重要性，才能加强对党史教育的重视和关注，党校可积极深化党史教育宣传工作，引导党史教育下乡村、进校园，扩大党史宣传覆盖面，以此提升党史教育影响力，确保党校学员在传承红色传统时树立社会主义核心价值观，并以此增强使命感与责任感。

四、结语

我国正处于转型和改革的重要时期，这一时期积极开展党史学习教育，能确保国家坚定不移地走中国特色社会主义道路，也能在开拓和创新中积极继承和发扬红色文化及民族精神，以提升国家综合实力。党史教育能幫助党员干部提升责任意识和使命感，也能保持党的纯洁性。党校可借助党课、主题活动等形式，促进党史教育拓展，为学员营造良好的学习环境，确保学员能全面认识党史教育的重要性，积极参与党史学习教育。

参考文献：

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[8]杨贝贝，赵永明.新征程中党员干部学好党史的路径擘画[J].常州工学院学报：社科版，2021，39（5）：134-137.

（责任编辑：张咏梅）