贺阳

摘要：以微项目的形式将化学能与热能、电能进行融合教学，通过对社会性议题“燃油车会‘消失’吗”的讨论，在证据推理、论证与反论证的过程中实现知识的结构化、在真实问题情境解决中实现用高阶思维包裹低阶思维，将学习素养转化为持续的学习实践，结合工程技术、经济、环保，利用科学理论解决实际问题。

关键词：燃油汽车；能源；化学能与热能；电能；任务驱动

文章编号：1008-0546（2022）02-0076-03中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02.017

本項目课题选自人教版高中化学第二册第六章第一节化学与能量，是对研究与实践栏目“了解车用能源”的改编。以真实的社会性议题为出发点，激发学生的认知冲突和探究欲望，引领学生对与化学有关的社会热点问题做出正确的价值判断，强化其社会参与意识，最终达到促进学生学科核心素养的形成与发展的目的[1]。

一、驱动性问题的提出

以大庆油田为背景，百年油田自1959年以来已经过去60年，世界能源也面临危机，有人说百年燃油时代将终结，燃油车将消失，各国政府也相继出台燃油车禁售时间表，中国海南2030年将禁售燃油车。那么燃油车真的会消失吗？

二、项目解构、科学论证

项目实施计划由教师与学生共同制定。在学生阐述自己观点的过程中，提取出关键问题，例如：燃油车为什么要消失？传统车用能源遇到哪些问题？用什么替代传统车用能源？新能源汽车的现状和发展情况等。为了科学论证这个话题，我们需要对项目进行解构[2]，如图1。……