冷安翠

摘  要：阅读教学中的生成，是智慧的。努力创设形成生成资源的情境：读中想象，激发矛盾点，对比歧义，意外生成转化，文中空白，顺化迁移……因为生成智慧，师生都焕发着学习的激情、生命的活力，还原绿色生命的课堂。

关键词：语文教学;生成资源;矛盾点情境

海德格尔说，“教育即生成。”弗洛伊德认为生成是一种习惯，习惯的形成和突破，实际上是能量的蓄积和释放。教学目标的实现是在动态中生成的，课堂中的运动变化是由教师、学生、教学资源等多种因素的相互作用构成的，即是师生学习能量的蓄积和释放，成为一个师生互动思维积极活跃的情境场，达成学习中生成过程的推进。教师所追求的生成是师生在课堂中精彩的互动过程，充分发挥师生双方的积极主动性，协同现代教育信息技术手段，师生思维和文本不断碰撞，创造火花不断迸发、新的学习需求方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识体验不断加深，师生都焕发着学习的智慧、生命的活力，故要善于创设形成以下六种生成资源的情境，激发学习中的生成产生，培养学生创新思维能力，尊重学生生命个体，丰富课堂教学内容，提高课堂教学实效性，还原绿色生命的课堂。

一、读中想象情境

汉语言文字的形象生动性，文本描摹形成强烈的画面感，在读中想象，闪现出完美的画面，通过读，读中想象，强化形象思维训练。善于创设读中想象的情境，提供一个思维积极活跃的情境场。