赵悦起

【摘要】阅读就是与聪明的人在对话，阅读就是一次快乐的心灵遨游，阅读对于一个孩子的成长非常重要。我们知道孩子的阅读路是漫长的，是懵懂的，必须依靠我们作为他们的引路人，给予适当的鼓励和启发，让孩子感受到阅读的快乐与好处。本文是结合统编版小学五、六年级语文课文及“快乐读书吧”的内容来探讨的。

【关键词】小学语文;快乐阅读;成长;精彩

阅读在语文教学中是首当其中，是重头戏，不容许任何一个人让它流于形式。你知道吗？这些年来国家已明确地将“全民阅读”写入了《政府工作报告》。可见，以习主席为首的中国是多么渴望每一个人都要养成自觉读书的好习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分。而作为教师的我们怎样才能把孩子领进这样一个广阔的天地，让他们在快乐的书海里徜徉呢？

一、让快乐阅读贯穿于课堂上

阅读是汲取和掌握知识的重要途径，作为教育者的我们每时每刻都要变着法子激发学生的阅读兴趣，因而在每个学期开学的前几天我都不急于讲授课文，而是给学生留有足够多的时间，有目地指导学生阅读每一篇课文，直至把整本语文书读完。目的是想“开门红”—培养孩子快乐的阅读兴趣，使他们整个学期都怀着一种好奇、想深入走进文本的求知欲。可见，这个学期的语文教学我就成功了一半。

真的，每当在课堂上的阅读，孩子们的兴趣特别浓厚。总想把刚才在书海中的阅读感受与大家分享。而我也看中了孩子们的心思，相应地开设了“快乐阅读，我要分享”这样的一个环节——你们看！我们班的“博览之星”严家乐同学又在侃侃而谈了：“同学们，你们快来深入了阅读《慈母情深》这篇文章吧！它实在让我太感动了。文中的母亲真是一位伟大无私的母亲，为了全家人的生活，她不但忍受了热的折磨，还忍受了震耳欲聋的噪声，在非常恶劣的环境中辛劳地工作着。”“皱皱的毛票，龟裂的手指”真让我们不堪入目啊！所以生活在幸福年代的我们一定要孝顺长辈，好好学习，不要乱花钱，要把平时的零花钱积蓄起来多买一些好书看……

家乐同学的分享实在太精彩！这难道不是快乐阅读、深入阅读的最高境界了吗？正因为老师能长期正确地把握住课堂上的引导，才令孩子发生了质的改变！

二、让快乐阅读落实在阅读课上

《义务教育语文课程标准》明确要求：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书……”同时，国家统编版小学语文教材专门增设了“快乐读书吧”栏目;再有教育部基础教育课程教材发展中心也专门印发了《中小学生阅读指导目录（2020年版）》。

面对着这样一个又一个无声的呼唤，难道作为教育工作者的我们能无动于衷吗？不行！我们要行动起来，循循善诱地引导学生开展阅读，并且要鼓励学生快乐地读书，目的是想使中国几千年的文化底蕴得以延续，使学生通过阅读在一点一滴中得以成长。于是在教学与阅读两不误的大局下，我特意每周安排了一节实效性很强的阅读课。在阅读课上，我和孩子们快乐地读着，你看，他们是多么的投入啊！脸上的表情变化多端：时而舒展，时而忧伤，时而惊讶，时而害怕……日复一日，年复一年，我的孩子们就是在这样的书香氛围中把《爱的教育》《西游记》《童年》等一本本名著读完的。

读无止境！我在想：怎样才能让孩子在阅读课上把自己辛辛苦苦读过的优秀的文学作品转化为一种美好的回忆呢？于是我就有了每位学生都开设一本“摘抄本”的想法。一开始学生们都觉得很陌生，不知如何入手。就这样在我这只“领头羊”的潜移默化、孜孜不倦地教导下，孩子们的“摘抄本”越办越好！——（1）摘抄的字体工工整整，美观大方;（2）摘抄的内容丰富，形式多样：有优美词语的摘抄、优美句子的摘抄，更给人留下深刻印象的是读后感受或启发;（3）学生的读后感受有些是根据一个故事写，有些是围绕一个章节来写，也有些是整本书写。但无论是哪种形式都写得非常精彩，寓意深刻，都给人留下了永不磨灭的印象！

每周的阅读课在继续，同学们在阅读中带来的快乐也在蔓延！

三、让快乐阅读延伸到双休日里

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：让孩子变聪明的办法，就是阅读、阅读、再阅读。

确实如此！如果你想通过补课，增加作业量等等这些方法来改变孩子的学习，影响他的一生，我想效果不是很好。我们应该每时每刻采取阅读来熏陶孩子们的内心，令他们的身心在不断地成长！所以在双休日我没有让学生“快乐阅读”的脚步停下来。而是继续鼓励他们用自己已经掌握了的阅读方法读下去。

我在想：五天的学习任务已经很重了，孩子们已经觉得很疲倦了，那么在双休日怎样才能让孩子主动地把书拿起来津津有味地读呢？这时老师就要和父母沟通好，发挥家长的力量，要求父母以身作则，作好榜样！希望家长在双休日里要善于在家庭之中创造读书条件，营造读书氛围，开展形式多样的亲子阅读，让孩子认为“阅读”是没有假放的。从而一步一步地引导孩子在家里也能心甘情愿地阅读。

功夫不负有心人！经过一段时间的实践，我们家长和老师都感到很欣慰和自豪，因为有大部分孩子已经养成了自主阅读的习惯。

童年只有一次，阅读也许暂时带不来分数，但舒展的是童心，培养的是人格。

四、让快乐阅读升华到寒暑假里

“书是人类进步的阶梯！”好的书像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。

每当孩子们结束一个学期的学习任务，将迎来梦寐以求的寒假或暑假时是一件多么开心的事！寒暑假是要放松的，但作为老师和家长必须提醒他们要张弛有度，明确一个目标：继续把阅读作为寒暑假里的新的起点，让他们继续驰骋于书的旅途中！

对！有目标才有动力！孩子们根据自己的计划，读了一本又一本书，写了一篇又一篇的读后感！……辛勤的耕耘换来了丰硕的成果！你们看！一个假期下来，我们班孩子的收获可真大！

让孩子都成为阅读的点灯人吧！让他们永远地读下去吧！

家财万贯，不如满室书香。让我们不断地积极响应祖国的号召！继续探求更多“快乐阅读”的有效方法，努力让学生快乐阅读，快乐成长吧！我相信在长期的熏陶下，学生的未来必定更加精彩！

【参考文献】

[1]李春婷.中国教育报四步快乐阅读法让学生爱上阅读.

[2]《语文课程标准》2011年版.

[3]國家统编版小学语文五、六年级教材.

（责任编辑：邓羽婷）