李思思

摘    要：创设与主题密切相关的情境，可以为特定主题和学生实际生活之间搭建桥梁。初中英语听说整合教学的真实情境创设可以从“贴近学生的实际生活，开展真实学习任务”“借助多种教学工具，创设真实自然情境”“聚焦实际交互形式，创设真实社会情境”“立足主题语境意义，关注学生认知水平”四个方面展开，使学生感知学习和使用英语的真实感、现实感和需求感，发展学科核心素养。

关键词：真实情境;四维框架;听说整合;学科核心素养

一、引言

语言的使用都是在生活情境中发生和发展的。为了使学生感知学习和使用英语的真实感、现实感和需求感，教师要为学生创设贴近他们生活经验的情境[1]，并关注教学活动与他们认知水平的关联度，即教师要创设与主题密切相关的情境，为特定主题和学生实际生活之间搭建桥梁，培养学科核心素养[2]。

在英语教学中，可理解性语言输入受听力的影响[3]。听说能力的培养关乎学生英语综合语言运用能力的发展。但目前的初中英语听说整合教学存在与学生生活关联性弱、缺乏系统性等问题。为此，创设真实情境的听说整合教学具有重要的意义。本文以外研版义务教育教科书《英语》（以下简称“外研版教材”）为例，探析如何基于真实情境四维框架创设初中英语听说整合教学的真实情境，发展学生的英语学科核心素养的发展。

二、真实情境四维框架的概念

不同的学者对课堂教学的真实情境有不同的观点。……