陈林玉

【摘   要】语文课堂中时常出现虚假学习与浅表学习的现象，导致课堂教学效率低下。要改变这种状况，必须设计高品质的学习活动，引导学生进行深度学习探究。借助配套的《语文作业本》，组织学生开展自主研学和小组合作探究，学习课文的表达方法，同时努力创设语言实践机会，引导学生迁移运用，进行评价反思与拓展延伸，就可以让学习真正发生，有效培养学生的高阶思维能力，提升学生的语文核心素养，从而提高语文课堂教学效率。

【关键词】《语文作业本》;深度研学;读写结合

在语文课堂上，学生经常出现两种现象：一种是虚假学习，看起来听得认真，实际上根本没有进入学习状态;另一种是浅表学习，对比较有挑战的问题，不主动探究，而是等待别人给出现成答案。要改变这些现象，必须改变课堂教学方式。

《语文作业本》以统编教材为中心，将教学要求结合在作业设计中，对语文要素和课后习题进行细化与可操作化，成为教师教学的有力抓手，也是面向广大学生的助学工具。充分利用好教材与《语文作业本》，就可以设计出高品质的学习活动，引导学生进行深度学习，培养他们的高阶思维能力，有效提升学生的语文核心素养。下面以六年级下册第一单元《北京的春节》一课为例，谈谈具体的做法。

一、联系作业题型，确定研学方向

（一）删繁就简，聚焦核心目标

每篇课文的教学目标会有许多。在众多的目标中，教师需要确定核心的目标是什么。……