陈璟棠

摘 要：相比于小学中低段的学生，高段学生的作文写作水平有了一定的基础，为情境作文教学的开展奠定基础。现阶段，情境作文教学中仍存在较多的问题，教学模式固定化、单一化、片面化等，阻碍了情境作文教学效果的体现。因而，进行小学高段语文情境作文教学的实践研究具有一定的现实意义。

关键词：小学语文 高段 情境 作文教学

随着新课改的不断深入，在小学语文高段作文教学中，应积极转变教学观念，优化教学模式，找到符合学生成长规律、提升写作水平的教学方式。而情境作文教学的应用价值极高，合理应用能够有效提升课堂效果，培养学生的语文核心素养，促进学生的身心可持续发展。

1 小学高段语文情境作文教学的概述

1.1 内涵

小学阶段，学生的心智尚不成熟，对事物的认知较为片面，思维和技能水平较低，且价值观还没有建立，因而容易受到他人的影响或事物的干扰[1]。在小学语文作文教学中，学生的作文内容大部分描述的是自己身边发生的事或者听闻的事，记录下自己的感受，写进作文里。这些作文偏向于真实，且思想单纯，能够从中感受到学生独特的价值观和文学水平。而相比于初高中的语文作文情境教学，小学高段的作文情境教学更加注重具體化、形象化和生动化，力求将抽象作文立意转换为具体的事物，方便小学生理解，进而更为准确的找到写作方向。这样通过具体生动的情境，有效激发学生的写作兴趣和热情，让学生主动动笔写作，表达自己的看法，将记叙的事情完整的写出来，有利于学生综合写作水平的提升。……