摘 要：本文首先调查了高职院校工匠精神培养的现状，然后在分析造成现状成因的基础上，提出了“在高职教育中培养工匠精神，将培养工匠精神贯穿人才培养的全过程”的培养理念，构建了“基于价值相关主体的多元并行互动”的工匠精神培养模式，通过“多合一”的工匠精神培养手段，以期实现将高职生培养成具备工匠精神的高素质技能型人才的目标。

关键词：工匠精神 高职 人才培养

1 工匠精神培养的现状

随着我国社会经济的发展，人们越来越意识到工匠及其精神的重要性，高职院校也在不断加强这方面的培育，在提高学生的核心竞争力的同时，为社会培养高素质技能型人才。但是，有一些高职院校却忽视作为高职教育灵魂的工匠精神，培育相关工作仅滞留在口头层面，不能很好地落实和贯彻;还有一些高职院校，工匠精神仅仅被当成思政课的一部分进行讲述，没有融于专业人才培养目标中，也没有融于教学资料中，更没有真正贯穿于整个人才培养过程中，导致效果一般。

2 工匠精神培育的困境成因

2.1 工匠社会地位低的传统观念

自古，我国就有“劳心者治人，劳力者治于人”的传统观念。现在的家长也都希望孩子上大学而不是职业院校，希望孩子毕业后坐办公室当白领而不是到车间当蓝领当工匠。这样的观念影响着一代又一代人，社会上大多数人不愿成为工匠，也从内心深处看不起工匠，导致工匠精神失去大众的生长土壤。……