曹宏林

摘 要：随着国民经济的发展，人民生活水平日益提高，但是在农村小学依然有许多儿童缺少父母和家长的关心。这些儿童属于较为特殊的群体，他们的学习情况非常值得我们注意。亲情缺失的儿童在生活上和心理上都与其他孩子有着较大区别，本文通过研究农村小学亲情缺失儿童学习现状分析及干预策略，希望能够促进农村小学教育水平不断提高，让越来越多亲情缺失儿童能够受到良好的教育。

关键词：农村小学 亲情缺失儿童 学习现状分析 干预策略

1 引言

亲情教育是指利用多元化的教学活动，对学生的亲情给予高度重视，关注学生的情绪变化、思想感受等，鼓励学生能够积极且正确地处理与家人、朋友之间的关系，更深刻地体会到亲人们的关爱，然后还需要培养其回报亲人的能力。在小学时期，亲情教育则需要使小学生通过身边中的一些小事去感受到其中的深意，并认识到亲人所投入的精力与汗水，感受到亲人的不易和艰辛，由此来引导学生去关爱家人，并积极给予回馈。

根据相关研究调查显示，目前，大多数农村小学亲情缺失儿童都是村内的留守儿童。随着村内外出工作的人越来越多，农村小学亲情缺失的儿童数量也在不断的增加，这种现象在西部偏远地区非常的明显。这些亲情缺失儿童的生存情况并不是很理想，甚至有一部分儿童出现了严重的心理问题。最常见的就是自卑心理，因为他们从小就缺少父母亲的陪伴，在学校或是生存环境中容易受到其他孩子的欺负，所以他们大多性格比较内向，不愿意和别人探究问题和交流思想。……