简荣华 毛俊雯 沈彩万 庞涛 刘兆亮

摘 要：面对新工科建设的目标和要求，大学物理实验室建设也急需创新改革。本文以湖州师范学院为例，分析了当前地方本科高校大学物理实验室存在的不足，重点探讨了新大学物理实验室的建设改革，主要体现在：优化实验室仪器资源配置，引进先进实验设备;建设先进实验项目，开展分层次实验教学;建立培养实验教师队伍的长效机制和实验平台信息化条件提升建设，通过建设拟达到将大学物理实验室建设成为提升学生实践能力和创新能力的基地。

关键词：大学物理实验室 新工科 实验室建设 创新

为应对新一轮科技革命和产业变革，提高国家未来战略竞争力，2017年教育部正式提出建设和发展新工科建设，旨在加快培养新兴领域工程科技人才服务于以新技术、新业态、新产业为代表的新经济发展。[1]对地方高校来说，新工科建设既是挑战，更是机遇。湖州师范学院新工科建设正围绕“复旦共识”[2]、“天大行动”[3]理念和浙江省新工科建设行动倡议——“浙八味”，结合地方办学特色和优势对新工科专业及人才质量培养进行地方道路的实践探索。

大学物理实验是理工科各专业的基础课程，是学生接受系统的实验方法和实验技能训练的开端，是学生以后从事各项科学探索和工程实践的基础。随着新工科发展和教学内容的调整，大学物理实验对新工科创新型人才的培养发挥着更加重要的作用，更加需要适应新一轮科技革命对培养学生动手能力和科学精神的要求，因此在新工科的背景下，建设好大学物理实验室至关重要。……