张云

摘要：课堂教学的现代化特色紧跟时代的变迁，而不断的发生转变，全新的教学环境，促使课堂教学与信息技术进行密切的整合，创造良好的教学契机，成功的引发学生对课程的高度重视。作为初中数学教师，需要全面优化课程的形式，要敢于迎接挑战，运用信息技术创新课堂教学内容，打破课堂教学被动的状况，营造出宽松愉悦的氛围，让学生亲身感悟知识的形成过程，促使课堂教学体系完美的结合在一起，提升学生的参与度，改善课堂教学环境，确保课堂教学的整体质量得以全面的增强。

关键词：  初中数学  课堂  信息技术  整合

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前科学技术得以高效的运行，探索新的教学方法，研究新的教学内容，实现信息技术的高质量运行，才能为课堂教学注入新鲜的力量，带来新的教学方向，确保课堂教学得以全面的升华，真正为学生提供便利条件，让学生的深度思考更加健全，形成完善的教育教学机制，推动课堂教学的持续运行和发展。作为初中数学教师，需要深刻的把握教学发展的规律，结合具体的教学内容，以多元化的方式，进行信息技术的运用，促使课堂教学的整体效果发生根本性的改变，让学生更加深度的理解知识，探索未知的领域，不断的改进课堂教学环境，增强学生的学习效果，调整教学进程，优化课程体系，提高学生的参与意识，构建独特的教学氛围。那么，在实际的初中数学课堂教学中，应该运用哪些方式，实现与信息技术的整合呢？

一、巧妙的运用微课，减轻学生的学习负担

我们都知道，数学课程是抽象而又枯燥的，如果单纯的进行知识的灌输，则会影响到学生思维的成长，在这样的情况下，运用现代化技术，变革课堂教学的形式，成功的把握教材中的重难点，才能让学生轻松自如的接受知识，提高学生的学习质量。所以初中数学教师要巧妙的运用微课，以简短的方式，为学生带来独特的体验，要凸显重难点知识的内容，有意识的进行引领，让学生快速的进入到最佳的学习状态中，从而让学生放松心情，减轻学生学习数学的负担，真正把握学习的切入点。例如，在进行“平方根”这节课的教学中，教师就能利用微课的形式来进行本节课重点知识教学模式的优化。从新课程改革标准对初中数学课堂的要求，以及教材中对本节课内容的安排，“平方根的定义和表示形式”是本节课的教学重点。教师将该重点知识浓缩在15分钟左右的视频当中，与当前初中生对数学知识的注意力维持程度相一致，之后，教师将制作好的微课视频投放在“腾讯课堂”或者“酷学网”等公共网络空间当中。当教师在正式讲课之前，教师引导学生在家长的辅助下，以检索关键词的形式找到教师所制作的微课视频，自主观看，从而在正式上课之前就对这节课中的“平方根的定义和表示形式”等知识有所理解。

二、创设探究性的教学情景，增强学生的感知意识

课堂教学的全面发展需要引发学生的自主探究，让学生仔细的进行知识的分析，以生动有趣的画面为学生带来深刻的体验，这样才能让学生内心的感知意识得以持续的增强。所以初中数学教师需要充分运用信息技术，创设探究型的教学情境，要把不同的问题引入到课堂教学之中，唤醒学生的自主思考能力，引发学生对课程的关注，全面进行解析，寻找到新的突破口，提高学生的自主意识，促使学生进行深层次的挖掘，真正帮助学生进行知识的内化，并实现知识的灵活运用。比如在进行“切线判定定理”课堂教学中，这一课的主要知识是“圆的切线垂直于过切点的半径”教师可以利用教材中图形例子，引导学生进行思考，对切线定理进行证明。并提出相关的问题。比如如何判定直线是圆的切线，指引学生进行思考。教师可以利用信息技术对图形进行解析。帮助学生对切线定理进行论证，进一步培养学生的学习自主性。信息技术的应用使探究式课堂教学更加丰富，从而增强学生对数学学习的探究能力，学生对学到的知识更容易掌握。

三、创建良好的学习氛围，提高学生的学习效果

课堂教学的知识面需要通过信息技术进行拓展，这样才能精心的进行准备，让学生高效的吸收丰富的知识，在这样的情况下必然会提高学生的学习效果。所以在实际的初中数学课堂教学实践中，教师需要充分利用信息化技术的便捷性，形成良好的学习氛围，提供丰富的教学资料，要进行系统化的归纳，让学生能够成功的进行知识的感知和体验，这样才能从整体上把握课堂教学发展的规律，加深学生的了解，彻底扭转传统课堂教学带来的被动状况，增强学生的学习效果和水平。特别是对于简单的解题技巧利用多媒体放映，对于复杂难懂的公式推算，教师利用板书的方法帮助初中生深度理解。在实际教学过程中，往往会出现重此失彼的现象。因此，初中数学教师一定要改善这一现象，才能更好地提高数学课堂效果。例如，学习《与三角形有关的角》和《与三角形有关的线段》这部分内容时，可以利用信息技术帮助学生发掘现实生活中与三角形相关的事物，帮助学生了解三角形的性质以及与三角形相关的内容。而在学习《二元一次方程组》的过程中，教师应当将列方程的推导过程和解方程的计算过程在黑板中板书，加深学生的印象，使学生更好地理解。

总的来说，信息化技术得以全面的推广，整体的课堂教学结构更加完善，以直观的形式为学生讲解知识，才能体现课堂教学的优势，增强学生的积极性和主动性，推動课堂教学的持续发展。作为初中数学教师，需要全面优化课程内容，通过上述方法全面引入信息化技术，制定出符合学生实际的教学方案，要适当的拓展教学空间和领域，增强学生运用课程的实践能力，促使学生快速的掌握知识的奥秘，最大化的提高学生的学习兴趣，从而推动初中数学课堂教学的高质量发展和实施。

参考文献

[1]赵宝传.信息技术支持下初中数学教学方式的转变[J].中国教育技术装备，2019，（25） ：18.

[2] 康晓靖.多媒体环境下的初中数学教学对学生核心素养培养策略[J].中国校外教育，2019（07）：19-20.