吴立娜

摘要：为了实现教育的公平与均衡发展，学生的名次不再成为唯一的标准，而是将学习能力各异的学生按照一定的比例混合起来，鼓励他们相互学习、一起进步。该做法在促使班级变得更多样的同时，也使得课程教学变得轻松。因为小学生的智力水平各有差异，有些小学生的学习能力水平低于平均水平，导致学生之间差距悬殊，教师往往难以明确日常教学工作的通用标准。

关键词：小学语文;分层教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在传统的小学语文教学课堂中，课程目标以及教学内容是高度统一的，身处在同一个班级的小学生均要依统一的标准来加入学习活动中，该方法的缺陷在于忽视了个体差异，违背了新时期的教育要求。为了找到适于当前阶段的小学语文教学改革方式，把语文课堂变成小学生的主动学习场所，文章就语文分层教学的策略展开了深入的探讨，从不同的角度来阐释语文分层教学的实际应用方法，以为广大语文教师提供一定的思路。

一、分层教学应用于小学语文教学的意义

分层教学强调要将学生的个体性尽量展示出来，教师可依学生当前的知识水平以及能力水平、学习潜力等，将学生合理地划分为不同组水平较为接近的小组，并有针对性地开展教学活动。所有小组的成员均可在教师科学的分层策略下，形成互相之间的促进作用，而得到更进一步的发展。分层教学能够让能力水平不一的小学生，均找到与之相适应的学习节奏，让语文课堂变成每一位学生都感兴趣、有收获的学习场所，进而促使学生占据课堂的主体权。……