孙丹青

摘要：从一题典型的含参函数的解题教学入手，通过变式拓展、层层推进提升学生思维。变式拓展蕴含一定的思维深度。问题解决过程不断渗透数学思想，以问题变式为主线，引导学生回归知识本源，启发学生发现问题的本质，培养了学生逻辑推理能力，促进学生核心素养的提升。

关键词：变式拓展  问题本质   核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

研究背景：

2016年9月，中国学生发展核心素养正式发布，正式发布的“中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，其根本目标是培养全面发展的人。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一名学生终身发展和社会发展不可或缺的素养。

这一概念的提出，成为教育界十分关注的热点，作为一线教师，我们又该如何解读和落实学生的核心素养呢？笔者认为，核心素养虽然是个新词，但绝不是推倒重来，而是在素质教育背景下，课程改革的深化、细化，学生的核心素養不是凭空产生的，其重要的载体是课堂。数学课堂不仅可以让学生长知识，更要让学生长智慧。我们可以在教学中，挖掘问题本质，引导学生进行有效探究，从而把培养学生的核心素养落实到实处。

下面笔者将从一题典型的含参函数的解题教学入手，通过变式拓展、层层推进提升学生思维。……