申恩实

摘要：在高考日语教学体系中，听力占据主要模块，关乎着学生整体的学习水平。在实施教学时，教师需以自主学习为目标导向，对整个课堂环境以及授课的实施方法进行优化与调整。让学生在形成良好自主观念的前提下，积极地参与到日语听力的训练当中，以提高学生整体的高考应试能力。下面，主要就在高考日语领域关于听力能力养成的具体影响因素，以及当前的教学现状展开分析。然后从夯实日语基础、构建情景以及开展趣味游戏、组织多元训练的层面着手进行深入的剖析。

关键词：高考日语;听力;自主学习

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：为了让学生能够在高考日语应试环境下取得良好的成绩，教师需在日常的教学中加强对学生听力能力的综合锻炼。使其能够更好地适应高考的应试环境，并掌握正确的语言基础技巧，以便能够规范的适应和解决相关的日语听力问题。因此，在实施教学活动时，教师需适应新课改环境下，针对日语教学所提出的全新目标导向。以培育学生形成良好自主学习能力为基准，就具体的课堂教学形式进行多元创新。

一、高考日语听力能力养成的影响因素

在高考日语教学领域，影响学生听力水平的因素有很多，具有一定的多样性和复杂性。首先，关于高考考纲的设置，是决定学生听力能力养成的关键所在[1]。新课改的环境下，对于学生的听力能力建设提出了更高的要求，更加强调对日语文化以及语言基础的建设。……