麻馨莉

摘要：作为一名小学美术老师，应该大胆地比较和优化传统美术教学理念、教学方法，建立一个有效的美术教室，提高教学质量，提高学生的个人素养，促进学生全面发展。

关键词：小学美术;高效课堂;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新一轮的新课程改革中，新的教育思想、教育方式已逐步向小学各个专业的课堂教学渗透。在初中美术教育中，美术教育是一项十分重要的教育活动，它对提高学生的审美能力起到了很好的促进作用。作者根据自己的教学实践，论述了构建有效的小学美术课堂的实践意义和建设有效的小学美术课堂的对策。

1小学美术高效课堂构建的现实意义

1.1培养学生审美能力，提升学生个人素养

对小学生来说，对美术的理解和认识有一定的局限性。美术教师作为学生灵魂的工程师以及学生求学道路上的引路人，对学生的引导作用非常重要。美术作为小学教学中必不可少的学科之一，其教学目的不仅仅是教会学生画画，而是通过美术的学习，让学生能辨别生活中的真善美，帮助学生发现和辨认美好的事物，培养学生的审美能力。而高效课堂在小学美术课堂中的构建，为培养小学生审美能力和提升学生个人素养起到了一定的推动作用。

1.2提升美术鉴赏能力，促进综合素质提升

虽然小学生对美术的鉴赏能力不足，但小学是基础教学阶段的关键时期，在小学阶段，便要引导学生进行美术鉴赏，培养学生对美术的感知能力，从认识美术、了解美术，再到融入美术并热爱美术，完成阶段性的过渡。高效课堂在小学美术课堂中的融入，对学生美术鉴赏能力的提升有极大的促进作用，对学生综合素质的培养有很大的作用。

2小学美术高效课堂构建策略

2.1导入游戏教学方法，激发学生学习兴趣

对小学生来说，并没有明确的学习目的，一切学习的动力完全来自于兴趣使然。优秀的美术教师在教学过程中，会利用学生天生的特性设计适合小学生学习的教学策略，以兴趣的激发作为教学核心之一。虽然小学生思维活跃，对一切未知的事物充满了好奇心，可是教师在教学过程中，对方法的掌握不到位，会导致教学效果事与愿违，达不到理想教学成效。基于此，导入游戏教学方法，激发学生学习兴趣，是小学美术教师需要研究并思考的课题，以兴趣作为课堂导入的核心，从而提升学生自主学习能力，对高效课堂的构建有很大的帮助。

例如，在“绘画游戏”的学习中，为了激发学生学习兴趣，我在课前进行如下导入：“同学们，现如今我们对绘画已有初步的掌握和了解，今天我们学习的主要任务是玩游戏，而不是理论知识的讲解，同学们有没有兴趣参与到课堂游戏中呢？”学生听到玩游戏，兴趣一下子被激发了出来，争先恐后的想要参与到课堂游戏中。正值课堂氛围最为活跃之际，我又做了以下导入：“好，同学们，今天我们玩的游戏和绘画有关，请同学们以绘画的方式画出自己心目中的同桌，然后老师挑选出优秀的三幅作品，并有相应的奖励。同学们敢不敢挑战？”此时，学生们异口同声的回答：“敢！”紧接着，学生便投入到了绘画中。虽然以往美术课堂中，也有类似于绘画教学，却从未有过本节课的课堂氛围，究其原因，是因为以往美术绘画教学中，学生画的物体大多为美术教材中的内容，其教学内容和方法仍然局限于美术教材中，从而让学生感觉不到新颖和创新的感觉。而本节课绘画过程中，学生画的对象为自己的同桌，这种新颖的教学内容讓学生眼前一亮，从而对学生兴趣的激发有很大的作用。

2.2重视学生合作学习，增强学生合作能力

在实际教学中，合作学习的方式在小学美术中似乎并不常见。部分教师认为美术是单独存在的美术，每一个学生都是单独存在的个体，有独立思考的能力，同样，每一个学生对美术的理解和感知能力不尽相同，正因为如此，才能体现出美术的独特，才能创造出不一样的美术形式。所以在小学美术课堂中，合作学习的教学方式几乎被遏制掉。在此过程中，教师并没有考虑到学生综合发展，而仅仅关注美术教学成效，对学生个人素养的提升和综合发展考虑欠佳。美术教学的目的不仅仅是让学生认识并了解美术，更要通过美术教学，促进学生身心健康的发展，让美术之“美”绽放到学生的心灵中，关注学生心理发展。而合作学习的方式，不仅能让学生对美术知识进行探究，让不同思想互相碰撞，产生新颖的元素，也能避免学生认为自身学习能力不足而产生自卑心理。所以，重视学生合作学习，增强学生合作能力，也是小学美术高效课堂构建的主要目的之一。

例如，在学习“把自己的画制成拼图”时，通过仔细观察，我发现部分学生动手操作能力较强，部分学生动手操作能力较差。值得一提的是，好多教师在美术教学过程中，会忽略掉这点，没有考虑到小学生的心理特性，其实在美术教学中，动手能力较差的学生在没有同学帮助和教师正确引导的情况下，往往会产生自卑心理，长此以往，不仅对美术课堂产生排斥心理，对其他学科、包括学生心理发展都会形成严重的阻碍。我意识到这一问题以后，将动手能力较强的学生和动手能力较差的学生进行交叉分组，让学生以小组的方式，互相帮助、合作学习，增强学生合作能力的同时，也能帮助学生建立学习信心。再比如在“拼贴添画”的教学中，同样，我将学生分为六个小组，每个小组选一名组长，让组长组织小组成员完成操作，在实践操作中，我将小组成员之间互帮互助的表现作为获奖评判标准之一，从而鼓励学生合作学习，这将对学生合作能力和未来的发展有很大的帮助。

结语

总而言之，新形势下新的教育理念伴随着新教学方式的出现。现如今，人们不仅仅关注学生学习成绩的高低，随着社会的进步和发展，复合型人才成为当今社会中炙手可热的人才需求，而评判一个人是否为复合型人才的标准，不仅仅是学习成绩，而是综合素质的高低。美术不仅能培养学生审美能力，引导学生辨别生活中的真善美，也能让学生通过美术的学习，逐渐完善自我，寻找真实的自我。当然，小学美术高效课堂的构建，还需要一段很长的路要走，相信在不久的将来，高效课堂的构建，在小学美术课堂中定会开花结果。

参考文献

[1]蒋云.“双减”背景下的小学美术作业设计路径——以《悠悠巷坊间，茉莉花正香》单元为例[J].福建教育，2021（49）：40-42.