李圣凡

摘要：教研是教学与研究的简称，是教师于教育实践中不断发现问题、解决问题并提升自己的一种重要途径。同其他学习科目一样，小学体育学科也离不开教研活动，需要每一名参与其中的教研工作者积极探讨、共同研究。身为一名小学体育学科教师，在体育教育实践活动中以问题为导向，致力于依托课题教研样态进行教研活动，在收获了自身发展的同时，也为给予学生更加优质的体育教学，推动学校体育教研质量的发展尽了自己的一份力。

关键词：小学体育;课题;教研

中图分类号：G4 文献标识码：A

体育教师自身教育专业能力的发展程度，是决定小学体育教学中教育质量的关键因素。教师自身的学习高度也影响着学生今后的发展情况，对学生养成良好的学习习惯以及思想价值观念也有着重要的作用。提高小学教师的专业能力，提升小学教学活动质量，是提高教育水平的重要措施。因此教师应在实际教学过程中开展课题研究，确立研究目标，细化教学方案，对教学过程中产生的问题及时进行梳理，从而推动课题研究工作的开展。教师要及时分析实际教学中的问题，制定合理的教学方案，在实际教学过程中不断进行总结反思。教师还要严格把控课堂教学内容，对课题进行深入研究，并做好相应的整改措施。同时优化以往的教学理念，在课堂中不断积累教学经验，以实现自身教学能力的专业化提升。

一、课题研究对小学教师专业能力发展的意义

开展课题研究，对于改善传统教学观念有着促进作用，能够让教学理念跟随时代步伐以适应社会发展的需求。课题的顺利研究，对于课堂教育的优化也起到了促进作用。教师通过课堂问题进行有效的切入，在总结反思过程中深化对问题的理解程度，从而有效改善课堂学习氛围，提升教师的科研意识与学习能力。教师在课题的研究过程中，要围绕课堂教学情况对出现的问题进行科学性的总结，对教学内容进行自我反思，不断深化教育理念，将研究出的教学理论运用到实际教学中，以提高自身教学水平，提高专业能力，从而提高课堂教学成效，让小学教学朝着理想的方向发展。

二、开展课题研究的具体方法

（一）明确课题研究的意义，确立合理的研究课题

课题研究是对教学过程中所产生的问题进行提炼总结的一个过程，关注课堂中自发产生的教学细节。因此，课题探究也可以叫作对课堂问题的合理解决，或是细化课堂问题的处理方式。课题研究的开展，应遵循课堂教学原则，树立解决问题的意识，发展教学过程中存在的问题，进行研究活动。因此，教师应确立研究的方向，选择合适的探究课题，找到问题的中心，发现问题的本质，所选课题应简洁明了，具有研究价值，从而切实解决教学过程中产生的问题，以提升教学质量。

（二）改善教学理念，建立相关研究制度

加强对体育教师的培训工作，转变以往的教育理念，向着提高小学生体育学习能力以及全面发展综合素养的方向进行。教师要明确课题研究的基本概念，针对存在的课堂问题设计合理的探究课题，围绕已确立的课题开展探究活动，从而有效提升自身的教学水平与专业能力，提高学生的体育学习成效。教师在探究过程中要逐步完善相关制度，成立相应的教学小组，以保障课题研究的规范性。教师可以设计适用于小学生学习的课堂教案，并和其他教师互相听课学习，吸取他人的教学经验。听课时要做好记录工作，以便对资料进行整合，为课题研究的开展提供充足的实践经验，从而对教学方式进行总结改善。学校应定期组织教研活动，为课题研究创设相关的管理制度，通过团队合作的形式，对教学活动的改进开展有效的研究探讨，从而集思广益，让课题的研究更加具有科学性和实效性，使教师们在相互学习的过程中提高自身的专业能力。教师在课题开展过程中，要把握好研究的主要方向，联系实际教学以找到应解决的主要问题，研究出切实有效的方法。教师要通过在工作中发现研究课题，解决研究课题，来实现课题研究的重要作用。

（三）根据学生特性，营造研究氛围

教师应围绕教学需求，以合作探究的方式进行课题的研究。在探究过程中，教师应围绕小学生的发展特性进行讨论，通过对不同课堂内容及不同活动形式的研究，明确学生的学习爱好及学习方式的偏向性。教师要对不同的课题研究结论进行交流学习，通过教师之间的经验交流增进自身的教学理念，从而拓宽教育视野，形成和谐互助的研究氛围。教师在课题的探究过程中要加深反思，培养对问题的探索精神，以实现自身专业能力的提高。

（四）以问题为向导，开展小学体育教研

问题可以来自体育教师平时教育过程中遇到的问题与困惑，也可以是小学生体育学习中不理解的内容、急需解决的知识点等。要求小学体育教师在参与教研时不能什么问题都任意加以探讨，而应当精准指向小学体育实践，这样依托该问题所展开的体育教研活动才是真正有针对性且有质量的。例如，我在小学体育教育实践中，便发现相当一部分女学生对体育课的兴趣明显不如男学生，体育课上女学生表现得兴致泛泛，并未全身心地融入其中，导致最终的体育教育效果不甚理想。对此，我便在某次的体育教研活动中提出了自己的问题“如何调动与激发女学生的体育参与兴趣”。这一问题与体育实践紧密结合，且问出了不少小學体育教育同仁内心的疑惑，大家积极探讨，热情交流，推动了本次体育教研活动有序进行，也为提升本次体育教研的实际质量奠定了坚实的基础。

三、结束语

以问题为导向的小学体育课题探究工作为现代小学教学工作的改善提供了具体的方案，体育教师应在教学过程中合理选择研究课题，以教学小组的形式合作开展探究活动，注重对教学活动以及课题研究活动的总结，从而实现教学质量的有效提升，促进小学教育事业的发展，推动小学生的身心健康成长以及学习能力的提高。

参考文献

[1]郭少杰.有效开展小学体育校本教研活动的新思路[J].教育研究，2019（5）：54-55.