张静

摘要：幼儿园教育是我国学校教育的奠基阶段，在此阶段，没必要教幼儿学习拼音、计算等知识，要重点培养幼儿的能力。可是，幼儿的年龄和知识会随着时间的推移而不断增长，此时幼儿容易有不适应学习的情况出现，会对孩子的发展和成长有影响。因此，做好幼小衔接工作十分重要，能够让幼儿以后更好地适应小学生活。本文主要对幼儿园如何做好幼小衔接工作进行探究，并提出一些建议。

关键词：幼儿园;幼小衔接;小学，

中图分类号：G4 文献标识码：A

有效做好幼小衔接是现在社会很热门的话题，如果幼小衔接方式不正确，那么在升入小学以后幼儿会各种不适应。所以，想要做好幼小衔接工作，不但要有幼儿园和教师方面的努力，而且还要有家长的密切配合。本文首先讲述幼儿衔接的重要意义，然后详细阐述幼儿园应该怎样做好幼小衔接工作。

一、幼小衔接的准备工作

（一）让幼儿在心理上有所准备

对于小学教育阶段的学习生活，幼儿肯定有很多不理解的地方，也不适应小学生活的各种规则。所以，在升入小学以前，要让幼儿在心理上有所准备，首先要让幼儿对小学教育阶段的生活有所了解，并且还要采用不同的方式来使学生喜欢小学教育阶段的生活。教师可以先把幼儿带到学校里面让幼儿了解小学生活环境和小学作息规律，并且和幼儿园作比较。其次要对幼儿的自信心和任务意识进行培养，安排一些简单的任务让幼儿去做，并且要让幼儿在规定的时间内完成任务。比如，整理各类书本、整理文具等。除此之外，还要对让幼儿接受任务、完成命令的习惯进行培养，面对错误敢于承认，面对责任勇于担当，用积极向上的心态去迎接小学教育阶段的生活。

（二）让幼儿在学习上有所准备

幼儿年龄比较小，学习能力比较弱，想让幼儿拥有很强的学习能力，需要进行刻意地锻炼，幼儿的记忆力、注意力，还有思维能力等都包括在内。同时还要着重培养幼儿的阅读、写作、计算等准备性技能。

书写能力的训练，能够使幼儿的小学学习变得轻松。可是如果训练幼儿写字的时间太早的话，对提高幼儿的书写水平没有多大帮助。在书写能力的训练中，主要的训练内容是幼儿对空间方向的感知。比如，让幼儿对四线格等知识有一定的了解，为书写打下基础。想要培养幼儿的计算能力，可以使用传递推理、顺序选图等方法，对提高幼儿的思维能力很有帮助。

通过对幼儿准备性技能的培养，能够让幼儿很快地适应小学教育阶段的生活。幼儿可以按照老师的指令来进行自主阅读、识字。除此之外，幼儿还可以选择古诗、音乐等作品，这样能够让幼儿养成良好的倾听习惯，对提升幼儿的文化素养有很大的帮助，还能提高幼儿的语言交际能力。

（三）对幼儿的自理能力进行培养

在升入小学以后，幼儿有一段适应期，幼儿在适应过程中，如果出现简单问题，要有解决问题的能力。老师要对幼儿进行引导，让幼儿可以对自我行为进行管理，养成良好的作息习惯。注重对学生进行时间意识的培养，改掉幼儿拖延的毛病。老师可以安排一些力所能及的事情让幼儿去做。如果幼儿遇到问题，那么要刻意地让幼儿养成自理的好习惯，使幼儿能够自主地解决问题，提高幼儿的自理能力，为幼小衔接奠定良好的基础。

二、幼小衔接幼儿园方面需要做的准备工作

（一）做好幼儿课程方面的规划

幼儿园上课时间不是很长，一节课通常在15-20分钟左右，而且主要采用游戏的方式给幼儿上课。可是小学教育阶段的课程跟幼儿园教育阶段的课程不同，在小学教育阶段，上课时间通常在40分钟左右，而且是在老师的指导下进行正规系统的学习。面对这样的变化，有些幼儿会感到不适应，表现为上课不注意聽讲、频繁上厕所等。想让这些现象不发生，可以把幼儿园大班游戏活动的时间延长，使幼儿能够在心理上和时间概念上都有一定的准备。大班设置游戏活动要能够让幼儿的自理能力得到提高。比如，以“整理书本”为主题开展游戏活动，首先教幼儿学习怎样整理书本，然后让幼儿自己动手整理书本，提高幼儿的动手能力和自理能力。而且还要跟他们说等上了小学以后会经常用书本学习知识，所以想要成为一名合格的小学生，就需要学会整理书本，这样跟幼儿说话，会调动幼儿的积极性，激发幼儿做事的热情。此外，还可以让幼儿参加大扫除活动，让幼儿感受劳动的辛苦和快乐。

（二）给幼儿创造良好的学习环境

在幼儿园这种地方，可以对幼儿进行启蒙教育，让幼儿学习知识。根据研究表明，在幼儿园教育阶段，幼儿所学习的知识会对他的一生有很大的影响。所以，幼儿园要给幼儿创造良好的学习环境，不但要轻松愉快，而且还要能够对幼儿智力的开发有帮助。幼儿园所创造的学习环境，要使幼儿感到舒服，不会和家庭环境有很大的不同。同时，老师还要知道如何更好的和幼儿相处，这样能够更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。

（三）教师要多和家长沟通聊天

幼儿在幼儿园的表现好不好，家长是看不到的，幼儿在家里的表现好不好，老师也是看不到的。这样下去，在幼儿园和家庭两个环境中，幼儿会养成不同的习惯，对幼儿的成长很不利。所以，作为教师，要多和家长沟通聊天，可以使用家访等方式对幼儿在家里的表现进行了解。又或者可以使用信息技术手段与家长建立互动模式，让家长了解幼儿在幼儿园的表现。

（四）幼儿园和小学彼此协作

想要解决幼小衔接问题并不容易，它是一个双向的过程，幼儿园和小学双方都要做出努力才行，所以幼小衔接问题的解决需要幼儿园和小学彼此协作。幼儿园可以和周边小学一起开展幼小衔接相关活动。幼儿园大班下学期，幼儿园可以组织游览活动，把幼儿带到小学里面，让幼儿了解小学生在课堂上是怎么认真听讲的，让幼儿观看小学生参加升旗仪式的场景，并且跟他们说等上了小学以后的活动，如会经常在学校里听老师讲课，参加升旗仪式。通过这样对幼儿进行引导，会让幼儿对小学教育阶段的学习生活产生向往。

结束语：

幼小衔接阶段是幼儿成长中非常重要的时期，幼儿园一定要做好幼小衔接工作，要给幼儿创造良好的学习环境，要注重对学生进行必要生活技能的培养。教师要多和家长沟通聊天，通过家园合作，让孩子顺利地渡过幼小衔接阶段。

参考文献

[1] 徐莹莹. 探究学前教育中如何做好幼小衔接工作[J]. 互动软件，2021（4）：1711.

[2] 刘文彦. 幼儿园如何做好幼小衔接工作[J]. 基础教育论坛，2019（8）：27.

[3] 董慧. 幼儿园应该如何做好幼小衔接工作[J]. 活力，2019（17）：236.