姜凌燕

摘要：初中数学作为学生在具备基础数学知识储备与思想认知的条件下，进一步完善数学知识体系，深入理解各项数学研究思想或知识应用技巧方法的重要课程，其在新的教育发展趋势下，需要借助高效教学模式支撑其教学工作多样性发展，以此落实促使学生全面发展的重要教学目标。因此，提高其课堂效率途径成为相关教师当下重点的关注问题。

关键词：初中数学;课堂效率;教学探究;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

数学是初中生必须掌握的一门重要课程，其中的知识点较为复杂，学习难度较高，部分学生在学习数学的过程中，经常会出现知识点掌握不透彻的情况，降低了做题正确率。因此，为了提高学生的课堂学习效率，教师可以通过多样的讲课模式引导学生，促使学生在教师的带领下，不断增强自身的数学综合素养。

一、初中数学教学课堂存在的问题

（一）主体地位缺失

在以往的初中数学教学课堂上，可以发现一个极为普遍的现象，即部分教师深受传统理念的影响，在课堂上占据了主体地位，一味地灌输理论知识，使得学生处于被动学习的状态。长久地处于这种模式下，学生的主体地位无法得到保证，教师在具体教学时，难以把握学生的实际需要，无法“对症下药”，因此，教师的“教”和学生的“学”很难保持同步，许多时候，学生常常跟不上教师的节奏，导致教学课堂效率大打折扣。

（二）教学手段陈旧

在教学改革进一步推进的背景下，新的教学理念不断提出，教学工具也渐渐朝着现代化方向发展，这就对教师的业务素质和教学能力提出了更高的挑战。……