杨超

摘要：小学生处于成长发育的关键时期，比起学习文化知识，体育锻炼的重要程度也是不可小觑的。班主任和家长要向孩子灌输体育锻炼的重要性，体育教师更应该通过多种教学形式提高学生学习体育课程的兴趣。随着社会发展，科技经济的进步，体育教学也要避免墨守成规，要主动探索新的教学方法。基于此，文章联系实际，简要探讨了激发小学生参与体育活动兴趣的策略，以供参考。

关键词：小学体育;兴趣培养;疏导方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

社会竞争愈演愈烈，很多家长都希望孩子赢在起跑线上，孩子从小就是奥数班、英语班压身，大量压榨孩子的锻炼时间，家长们往往首先选择牺牲的就是孩子的体育时间[1]。这样做虽然学生的学习成绩得到了一定的提高，但是长此以往，学生缺乏体育锻炼，他们的身体和心灵都不能得到较好的放松和发展。

一、结合学生年龄特点丰富体育教学内容

在体育教学中，要结合小学生的年龄特点，选择适合的运动来丰富体育教学活动，从而激发学生的运动热情，促使学生积极地去参与体育活动。例如，在跳绳活动中，部分小学生的协调能力不佳，需要教师多次示范才能使学生记住并掌握摇绳与起跳相互协调的动作要领[2]。教学中，可以增加“师带徒，一帮一”的教学内容，就是让跳绳跳得好的学生一对一的帮助协调能力较差的学生掌握跳绳要领。

二、营造浓厚课堂氛围，为兴趣养成做铺垫

兴趣的形成需要一个过程，教师可以在学期前几节课着重营造体育活动氛围。准备热身环节，尽量避免枯燥的热身方法（直接跑圈），采用一些有趣的运动来帮助学生做好课前准备[3]。比如集体喊口令做操，跟着音乐扭一扭。现在互联网发达，还可以选取一些适合小学生体质的动画人物锻炼视频来调动孩子的积极性，做到课前准备就已经吸引住学生的目光。课堂教学环节，在讲解教学内容时，教师要细致耐心，多请同学上前示范，或者集体跟练的时候，到每个同学身边指导。老师的重视程度也会影响学生的体育活动兴趣。语言切忌死板枯燥，要幽默风趣一些。课堂给学生留下了好印象的话，那么学生不会太抗拒教学。自主活动时为了减少学生不守纪律的状况，要规定好时间和地点，明确纪律，帮助孩子形成“体育课不是玩乐”的印象。

三、根据教学内容创设教学情境

在体育教学中，笔者发现，对体育教学活动场进行新颖别致的装饰布置，以及创设适当的教学情境，都会大大激发学生参与体育活动的积极性和主动性。因此，教学时，要根据教学内容和学生的认知特点，采取多种方式方法来创设教学情境，刺激学生的感官，激发学生的学习热情，增强主动性，培养创造性。

例如，在教学“障碍跑”这一节内容时，借助多媒体大屏幕展示下面的情境：“远处是敌人的营地，突击敌人的营地需要越过壕沟、土坡、铁丝网、碉堡等障碍物，才能消灭敌人”。同时在教学场地用足球、篮球、纸箱子、小板凳、跨栏架、体操棒、体操垫、呼啦圈等设置障碍物，先通过跳绳进行热身运动，再组织学生练习障碍跑训练。生动形象的画面，逼真的环境渲染，促使学生产生了浓厚的兴趣。

四、开展多元游戏活动，激发体育学习兴趣

体育游戏不只锻炼了学生身体，又可以帮助他们感知体育的乐趣。比如，小学低年级的体育教学不会教授太难的动作，旨在让孩子活动开手脚，培养肢体协调性，主要锻炼跑跳和反应能力[4]。那么有很多游戏可以在课堂上玩起来。常见的“老鹰捉小鸡”“兔子操”“两人三足”，尽量每堂课用不同的游戏唤起孩子的玩耍天性。除了游戏，体育小竞赛也是一种不错的方式。通过比拼，帮助孩子们形成合作、竞争的意识，学会融入集体活动。教师不妨在进行跑步教学时用100米接力障碍赛、1分钟跳绳个数比赛，1分钟仰卧起坐比赛等激发学生好胜心，挥洒汗水投入体育竞技。我班同学就很喜欢障碍接力赛，我鼓励他们自己开动脑筋，想一想可以设置什么障碍物。椅子、球、接力棒、大象鼻子转圈等都能使比赛更有趣。多元的体育活动促进了学生间的交流，也为他们带来了寓教于乐的运动体验，从而产生强烈的体育兴趣。

五、分组分层教学使所有的学生都能找到兴趣点

在体育教学中，为了激发学生参与体育活动的积极性和主动性，我们可以采取分组模式来激发学生的竞争意识。教学时，可以根据性别分为男生组、女生组，进行对抗比赛;可以根据学生的不同兴趣来组建不同的小组，以实现体育活动的多样化;可以根据学生的运动基础和学习需要来组建不同的学习小组，使不同基础的学生都能够找到学习的乐趣。

例如，在“跳高”的练习中，根据学生不同的运动基础将学生分成三组，对跳高技能水平較高的学生，要不断调整高度，使学生不断挑战自我，追求卓越。对跳高技能水平一般的，要以巩固跳高技能为原则，逐渐提高学生的跳高技能。对跳高技能较差的学生，主要是鼓励他们，以熟练掌握基本技能为目标，使他们在一次次训练中寻求运动的快乐。

结束语

总而言之，随着素质教育贯彻力度的加大，教师应当培养学生体育锻炼的积极性，帮助学生以及家长端正态度，保证学生德智体美全面发展，为学生今后的学习或者是工作养成良好的生活习惯。

参考文献

[1]付延霞.让寓教于乐走进体育——小学体育教学兴趣教学法之我见[J].家长，2020（34）：56-57.

[2]吕家兵.谈谈小学体育教学中兴趣培养的意义与方法[J].试题与研究，2020（33）：21-22.

[3]王春洪.趣味化教学在小学体育教学中的实践探析[J].教育界，2020（45）：49-50.

[4]李国龙.运用兴趣教学法，建构高效小学体育课堂[J].小学生（下旬刊），2020（12）：26.