徐娟

摘要：小学阶段是学生思想价值观和关键学习能力形成的关键时期，在这个阶段注重对学生进行德育价值观培养，有利于引导学生的性格由感性转向理性，增强学生的德育内涵素养，提升学生的德育水平和学习态度。在基于德育视野的小学班主任教学工作中，教师要对学生实施适当的柔性管理，以德育行为来接近孩子的内心，尊重孩子的性格，鼓舞学生养成自己独特的思想价值观和行为规范。本文将探究基于德育视野下的小学班主任工作策略。

关键词：德育视野;小学;班主任工作;

中图分类号：G4 文献标识码：A

德育教育的核心是“树人”，教师在小学班级教学和管理过程中要一直秉持培养学生向着正确的方向发展努力，既要贴近学生的生活，以实际的生活行动来感染学生，也要注重对学生思想价值和核心素养的培养[1]，引导学生形成自己独特的学习思考方式，成为符合社会主义思想价值观的现代小学生，为学生今后的学习和成长奠定坚实的基础。

一、以身作则，树立良好学习榜样

小学是学生建立思想道德观念的关键时期，尤其是刚入学的一年级同学，他们接受新理念和成立道德观念的主要途径是观察教师言行规范和教学要求。因此在小学班主任带班教学中，班主任要起到良好的行为带头作用，给学生树立一个良好的德育榜样，对学生形成潜移默化的影响，使学生在思想深处认定这种言行是每一个人必备的，能够主动对不符合学生核心素养的行为说不[2]。在小学教学过程中，学生会不由自主的惧怕、远离班主任，需要班主任能够主动地走进学生，与学生成为亦师亦友的师生关系，例如，班主任在班级管理过程中，多用一些语气敬词，如“请”“谢谢”“您好”等，尊重每个学生的个人主体意识，通过柔性教育来引导学生们建立良好的德育规范。与此同时，以德育标准来约束自己，认真对待生活中的每一件事，尊重生活中的每一个人，为学生营造一个礼貌待人、温文儒雅的班主任形象。在学习生活中加强与学生的沟通，积极的走进学生、了解学生在学习和生活中遇到的痛点与难点，打开学生心灵的窗户，使学生感受到班主任的真诚与呵护，以此为依托，打造一个良好的德育学习风气，提升学生德育思想水平与行为规范。

二、鼓励引导，营造良好学习氛围

培养德育思想的关键之处是以符合德育标准的方式来教育和引导学生，小学低年级学生的一大特点是竞争心较强，班主任在基于德育视角下的班级管理工作中要充分的利用这一特点，通过鼓励来引导学生，使学生认识到自己做的是对的，得到了老师的认可和同学的肯定，其他同学也会争相效仿，营造一个较好的班级德育学习氛围。在基于德育视野下的班级管理工作中，班主任要时刻注意班级的氛围，当发现问题时，要及时朝着正确的方向引导，引导学生建立自己的行为和价值评判标准，尊重学生的个性，发挥出每个学生自身的价值。例如：小学一年级学生的思想较为直接，有时并不会认识到并遵守课堂纪律，这时教师要学会运用鼓励和引导的方式来教导学生，一年级刚入学的同学并没有课堂纪律意识，在上课过程中很容易出现交头接耳和随意走动现象，这时班主任要和这个同学说：“看小明同学做的多好啊，认真听讲，不随意走动，如果你还能做到上课不说话可就太棒啦！”，当小明同学认真听讲后，教师要认真的对小明同学说：“小明同学做到了认真遵守课堂纪律，谢谢小明同学啦！”这样的教育和课堂管理方式，容易使学生认识到自己优点和不足，培养学生正确的语言行为规范，也更容易接受教师的教导方式，引导其他同学做到遵守课堂教学纪律，形成良好德育学习氛围。

三、大胆创新，探究高效教学方法

在小学阶段，学生行为改变和思想提升不是一致的，这是一个较为漫长的过程，要求班主任在班级管理过程中具有正确的思想立场和灵活多变的教学管理方式。班主任在班级管理中要深入的走进学生，了解班级内的德育发展现状，根据学生的实际情况来制定班级管理策略[3]，打造适合学生、学生容易接受的班级教学方法，使学生用于改变自我，树立正确的社会核心价值观，打造符合社会发展的新时代小学生。在教学策略创新时，要站在学生的角度来考虑学生的理解能力和生活实际，例如：针对违反班级纪律的情况，在班级内开展“一日班主任”教学管理策略，由学生负责监督班级内的纪律，体会班主任教学管理中的难点和痛点。或者在班级内每个月开展古典文化思想教学，如《弟子经》《三字经》和《朱子治家格言》等，由古人思想来感悟学生，培养学生德育水平的同时，丰富学生的知识文化储备，提升学生的古典文化学习能力。

四、总结：

在小学班主任管理工作过程中实施德育教学管理，可以有效提升班级的管理效率，加强师生之间的沟通和交流，根据学生的真实需求来管理学生，为学生建立正确的思想价值观。通过德育素养管理来重视学生的成长，注重培养学生的精神品格和综合能力，为学生的未来的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 钱晶晶. 基于生本视角下的小学班主任德育工作探讨[J]. 家长， 2019（14）：1.

[2] 王梅芝. 小学班主任工作中的德育管理研究[J].  2020.

[3] 陳玉凤. 德育教育，赏识先行 ——小学班主任德育工作艺术探究[J].  2020.