石晶

摘要：中职学校数控机械专业教学改革活动正在如火如荼的开展。为了更好的满足社会发展以及企业发展的需求，中职学校需要不断的研究改革的策略以及改革的重点与方向。在本文中将会课程改革的背景下对于中职学校数控机械专业教学改革的策略进行研究。

关键词：课程改革;中职学校;数控机械专业;教学改革;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

中职学校的数控机械专业所涉及的课程内容较为繁多，并且知识的专业性更高，涉及到知识面范畴更广，学生需要掌握计算机的运用、金属加工设备维修等诸多学科的知识。学生需要不断的提高自己的知识储备水平，反思自己学习和实践中的不足之处，不断的调整学习的方向和策略。由此可见，中职学校数控机械专业教师在进行相关改革研究的过程中应当依托学生的核心需求来开展相关的操作，针对行业发展的情况进行调研，针对学生的学情进行反馈，不断的提高对学生和自己的要求。力争做到教学内容创新、教学思路创新、教学体系创新。针对这些具体的研究方向和策略开展探讨就显得尤为重要。

一、加强教学内容创新研究活动，提高教学改革深度

中职院校所开设的数控机械专业所包含的教学内容众多，分类更加明确，具有较强的实践性。在进行教学改革研究的过程中要提高专业内容设置和学生自身优势和兴趣的匹配度，培养学生的专业素养，对于教学内容进行更加科学的创新，让学生做到既要接触专业设备，还要掌握信息技术操作手段，可以适当的开设一些计算机应用类的课程，让本校学生都掌握计算机技术，掌握更多的新知识和新方法。在开展机械设备的操作维护以及产品调试零件操作使用等内容时，应当做到增强教学活动的实践性，将更多的实践教学环节进行导入，丰富现有的教学内容，从而让学生的学习活动更加的高效。在教学内容创新方面要做到专业性强、指向性强、学科交叉融合度高。还要加强和市场需求对接工作，建立起完善的数控专业课程教学体系，以机械制图以及相关的基础理论课程为出发点提高数控加工工艺设计水准，开展一系列实践课程，培养学生的实践能力，并且将理论知识进行转化和企业建立良好的合作关系，利用企业丰富的资源来提高中职学校数控机械教学内容改革创新的效率。

二、建立并完善考核机制，提高数控机械教学改革效率

现阶段部分学校的学生存在的普遍问题是学习能力不强，动手实践操作的意识不强，文化基础相对较差。但是数控机械专业的实践性又比较强，对于学生进行更加专业的考核活动则相对较为困难。在开展教学改革研究的过程中，应当尝试建立完善的考核体系，并且加强创新研究 。现阶段部分学生虽然可以通过技能考证的方式来达到考察自己的目标，但是这一考核方式的系统性、全面性、科学性都不高，容易出现学生分数较高，但是动手操作能力则没有得到很好的提高等现象。专业教师可以尝试着将实践类活动结果纳入考核范围，鼓励学生发挥主观能动性，提高课堂教学活动和拓展延伸活动参与度，展示自己的专业水准。同时学校还可以提供级别更高的技能考证活动，让更多的学生提高自身的专业素质和水准，适应社会企业发展的需求，增强自身的核心竞争力。学校还可以和企业进行合作，由企业派出相应的技术类人才和管理人才对于学生进行综合性的考核，用企业的标准以及企业的方式来开展考核工作，有助于学校完善考核体系，巩固中职学校数控机械专业教学改革的成果。学校教师要将理论考核和实践考核的形式进行综合运用，通过布置实训类的任务来对学生的技能掌握的情况以及知识产权运用的情况进行考察。同时还可以通过卷面考试的形式对学生的理论知识消化吸收的情况进行反馈和考察。总之学校应当建立更加完善的评价体系和考核标准，对于中职学校数控机械专业教师教学情况及学生学习情况进行全面的考核，巩固改革研究的成果。

三、加强教师培训，增强中职数控机械教学改革研究力量

中职学校数控机械专业的教师是教学改革活动的主要参与者和研究者，如果可以提高他们自身的专业水准，将会对于现有的教学体系优化活动以及教学模式创新工作产生重要的影响。学校应当加强师资力量建设投入的力度，建设一支具备高水平高素养的教师队伍，从而推动中职学校数控机械专业教学改革工作。部分课程对于教师提出了更多的要求，如数控实操加工课程需要教师具备丰富的知识储备量，同时具备强大的实践能力。学校应当组织教师进行更加丰富多样的实际操作演练活动以及理论培训活动，全面提高教师的综合素养，通过举办专家讲座、座谈会、学术沙龙以及培训班的形式来让教师完善理论体系，学习更加先进的教学理念以及技术手段，还可以和企业进行合作，开展相应的实践活动，组织教师进行体验和考察。明晰市场需求和企业需求，从而进行更有针对性的教学改革研究工作。

四、加强实践类课程研究工作，提高数控机械教学改革水准

实践是检验真理的唯一标准，同样实践也是检验中职学校数控机械教学改革研究活动是否有效的主要方式。学校应当加强实践类活动研究的水平，和合作企业进行更加深入的交流，共同打造实习实训基地，共同培养专业化人才，让中职学校的学生更能够适应岗位要求，培养服务意识、责任意识、探索意识，让学生的实践技能得到更好的实践运用。企业可以和学校进行深入合作，定期开展课程实习、学期实习以及毕业实习活动，让基础知识和实践技能进行更加专业的实践运用。学校应加强对学生的管理，端正学生的实习态度，让学生利用好实践的机会参与学校校内实践课程以及校外的实训活动。总之学校应当统筹各方资源和力量开展专业化程度更高，实用性更强的实践活动，将会提高教学改革研究的针对性。

结束语

总而言之，在课程改革的大背景下越来越多的中职学校选择对于现有的课程体系进行创新和完善，注重教学内容，创新教学思路，创新考核体系，创新人才培训方法创新，开展了更加丰富多彩的实践教学活动，使得本校的教学工作更上一层楼。在下一阶段，专业教师将会围绕着构建更加高效的教学情境，提高现有的技术手段和教學资源的利用率，提高校企合作的深度来进行创新性研究活动，同时开展更加多样化的实习实训活动，为学生提供更多的平台和机会，同时对于学校的基础设施进行升级改造，全面提高学校的育人水平。

参考文献

[1]戴厚富.浅谈课程改革背景下数控机械教学改革[J].内燃机与配件，2018（23）：239-240.DOI：10.19475/j.cnki.issn1674-957x.2018.23.122.

[2]张智.浅谈课程改革背景下中职数控机械教学改革[J].科学中国人，2017（24）：489.

[3]雷智斌，应富强.浅谈课程改革背景下中职数控机械教学改革[J].职业，2016（31）：32-33.