顿珠旺堆

摘要：素质教育背景下，小学语文教学活动注重全面性和多元性，教师要结合新课改育人目标，有效开展创新性阅读教学引导活动，让学生真正掌握知识要点与重点，促使学生逐步培养学科思维、强化学习能力、增强学习动力，为学生真正理解阅读的内涵与本质做好铺垫，从而在多样性、多层次的语文阅读教学活动中提升学生语文阅读能力，积极完成语文阅读教学目标任务。本文从多个方面阐述阅读能力提升有效策略。

关键词：小学;语文教学;学生;阅读能力;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学阶段是语文教学的基础阶段，教师要在“打好底、打牢底”的方式，帮助学生进行语文教学活动，促使学生的语文阅读能力得到拓展，从而高质量、全面性开展语文阅读学习活动，进而有效增强学生课程学习综合能力，为学生科学培养语文素养做好准备，进而提高学生课程学习核心竞争力。

一、激发阅读兴趣，培养阅读热情

“兴趣”是最好的老师，在小学语文教学活动中，教师要借助语文兴趣的培养过程，有效锻炼小学生的语文阅读能力。教师要结合新课改育人目标任务，合理制定出详细的阅读教学方案，让学生对文本内容情节、情感进行深入探索，使学生在有效的教学引导与熏陶下，科学掌握语文阅读方式方法，进而降低语文阅读学习难度，增强学生对知识点的驾驭能力，全面培养小学生语文阅读学习热情，增强语文阅读核心竞争力。

例如：在学习人教版小学语文三年级上册教材中《大青树下的小学》这课内容时，教师要借助问题导入方法，借助“问题”引发小学生对课文的探究兴趣，吸引小学生阅读学习注意力：（1）、“大青树下的小学”与我们的小学有什么不同？（2）、“大青树下的小学”反映出作者怎样的情感？（3）、同学们对《大青树下的小学》这篇课文有什么疑问？在连续的问题攻势下，有效引发小学生的探索学习兴趣，激发小学生的阅读热情，提升小学生语文探究学习能力，从而加强学生语文阅读学习综合能力，让小学生有针对性地提升语文阅读能力。

二、巧用信息技术，提升阅读水平

信息时代背景下，小学语文教学活动中，教师要科学应用“信息技术”手段创新语文教学活动，帮助学生逐步培养学习兴趣，创新学习思维，高质量、全面性开展语文课程学习活动，为学生深入、全面、高效性发展奠定坚实基础。因此，教师要科学应用适宜教学方式、手段，创新课程教学形式、过程，深入培养学生课堂学习能力，促使学生在实践学习过程中掌握阅读能力提升的技巧。

例如：在学习人教版小学语文教学中《富饶的西沙群岛》这一课时，教师要充分运用信息技术手段拓展教学过程，促使学生对“富饶”、“美丽”的西沙群岛展开深度探索学习活动，从而增强学生语文解析阅读能力，使学生的语文探究学習素养得以拓展，从而高质量、全面性展语文阅读学习活动，为学生综合性、高效性发展奠定坚实基础。比如：教师要借助多媒体教学设备的声音、文字、动画等功用，创设丰富的教学情境，让学生在声像结合、图文结合、动静结合的教学情境中深入感受“西沙群岛”的优美自然丰富，感叹我国疆域辽阔、物产丰富，从而提升语文自主阅读意识，增强语文创新阅读综合能力。

三、践行读写结合，增强核心素养

小学语文读写结合教学已经成为一种新的育人趋势，教师要结合学生特点，有效开展创新性、多元性语文教学活动，帮助学生逐步提高学习能力、培养学习意识，高质量、全面性开展语文学习活动，为学生综合性发展提供助力。因此，教师要通过读写结合教学模式有效培养学生“阅读能力”、提升“写作水平”，让学生真正掌握阅读方法与技巧，增强学生课程学习体验意识，为学生科学、高效、全性发展奠定坚实基础。

例如：在学习人教版小学语文三年级下册教材中《荷花》这一课内容时，教师要借助情境教学法帮助学生进行阅读学习活动，使学生在语文阅读过程中，学习作者对荷花的描写方式方法，在作者笔笔生辉的描写下，增强学生对阅读文本的理解能力，让学生真正认识到语文课文中对荷花的描写顺序、手法等等，促使学生对植物描写产生一定的认知，进而增强学生对文本的感知与探索能力，强化学生阅读理解能力。与此同时，教师要通过加强读写结合方式方法，让学生在实践学习过程中有效增强学生写作核心素养，使学生在写作训练过程中真正认识到知识的架构与内涵，帮助学生真正掌握写作要点，明确写作方向，理清写作思路等等，全面提高学生课程学习核心竞争力。

结语：

总而言之，小学语文教学活动中，教师要运用多点撒网、重点培养的方式，帮助小学生提升语文学习能力，强化语文学习认知，从而高质量、全面性开展语文系统性学习活动，促使学生课程学习竞争力以拓展，保证学生在语文阅读过程中，有效激发兴趣、拓展思维、提升水平，强化语文阅读综合能力，为学社高质量、全面性开展语文阅读探索学习活动奠定坚实基础，提升小学生的语文学科核心素养。

参考文献

[1]王晓宇.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2013（35）.

[2]袁峰霞.淺谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].赤子（上中旬），2015（22）.