陆裕超

(江苏省太仓市沙溪镇幼教中心东安幼儿园 江苏苏州 215421)

虞永平在幼儿园课程游戏化的思路和途径中指出：幼儿园课程要聚焦儿童积极性、主动性、创造性。只有儿童的积极性、主动性、创造性得到调动，儿童才能成为学习的主人，成为学习的主体。那我们的课程就必须更加贴近幼儿的身心发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活，贴近幼儿的兴趣与需要。在实践中，我们尝试寻找、利用老园的“宝”，利用老园的自然资源开展适合幼儿的班本微课程。

一、课程开发的背景

老园建于1988年，一眼望去十分陈旧，刚来到这所老园的时候，不得不感慨，这真是一所太有年代感的幼儿园，很多家长都说“我小时候也是在这边读的”。虽然岁月在老园的身上无情地留下了道道痕迹，但也赋予了他得天独厚的自然资源：绣球花、爬山虎、老桂树等自然资源随处可见。

新园即将建成，孩子们来到新园参观，孩子们对新园有了一种期盼之情，也时常流露出对老园的不舍之情，老园里的一花一草一木，都有他们游戏的痕迹，都是他们难以割舍的。

班本微课程发展的需要：幼儿园班本课程是以班级幼儿的兴趣和需要为出发点，整合利用各种资源的一种班组生态课程，对幼儿的全面发展、教师的专业成长、构建幼儿园特色园本课程、提高家长参与课程的积极性都有重要作用。

二、课程开展的方法与过程

那么，如何有效利用老园自然资源开展班本微课程呢？……