巩 政

（山东传媒职业学院，山东 济南 250200）

1 实施“1+X”证书制度的背景和过程

在“1+X”工作开展以前，山东传媒职业学院影视制作系在2017级、2018级、2019级三届摄像专业中开设三学期“类型摄像——无人机航拍”专业课程，将该课程教学与国家民航局无人机驾驶员执照培训相结合，为探索“课证融通”工作打下了基础。培养期间，共有3名学生通过考试，取得了国家民航局无人机驾驶员执照。

因此，启动“1+X”证书制度试点既是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革、提高人才培养质量的重要举措，也是拓展学生就业创业本领、缓解结构性就业矛盾的重要途径，对推进教育现代化、建设人力资源强国具有重要意义[1]。

2020年，山东传媒职业学院影视制作系成功申报国家教育部第三批“1+X”证书“无人机驾驶”方向。申报伊始，笔者作为该项目负责人，全程参与了项目的申报、双周报报告撰写、建设方案设计、人才培养方案修订等环节，对其中出现的问题有较为全面的了解。在此基础上，经过认真学习相关文件，领会文件精神，结合教学实践，统筹安排制定了“1+X”制度试点无人机驾驶方向工作方案，严格执行双周报，定期向有关单位进行汇报。本着以“1+X”证书“无人机驾驶”方向试点建设为基础的原则，以课程建设为载体，通过无人机航拍课程实践研究，积极发现问题、解决问题，试图找到一套切实可行的方法指导教学，为“1+X”证书制度的建设打下坚实的基础。

2 通过调研和实施发现问题

2020年，山东传媒职业学院教师代表参加了在潍坊举办的“国家‘1+X’证书制度研讨会”，通过聆听学习专家的报告，对“1+X”制度有了新的认识。……