毕 妤

（西安铁路职业技术学院，陕西 西安 710000）

0 引言

随着我国从“大国制造”到“大国智造”的转型，新经济时代下的工匠精神被赋予了人类生活中的更多文化内涵，爱岗敬业的责任心和职业道德、团结合力的团队精神、追求先进的自主创新精神和精益求精的高尚品质，共同形成了新经济时代下的工匠精神。作为大国工匠的缔造摇篮，高职院校纷纷开始重视校园文化建设，实训室文化建设作为高职院校校园文化的重要部分，不仅影响着实践教学水平和专业建设的质量，还在人才的职业素养和职业道德培养方面发挥着重要作用。

1 高职院校实训室文化建设的现状

1.1 物质文化积累日益丰富，但是建设效率不高

物质文化是实训（实验）室文化的基础，包括了实验室的内部装修、仪器设备、实验器材、药品试剂、安全设施、卫生设施[1]。自2015年以来，国家为了持续提高我国普通高等职业技术教育学校综合办学实力和相关专业实用技术技能人才培养的综合水平和质量，推进我国教育现代化，使高等职业技术教育办学制度发展完善，教育部先后制订并推出了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成函〔2019〕10号）、“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）等多项创新驱动发展重大战略行动计划，高职院校普遍获得大量资金，加大了对实验室基础设施的投入，实验、实训室规模不断扩大，建设了一批现代化的仿真实训室。但许多高职院校设备昂贵却共享率低，老旧设备更新不及时，常用设备维修和保养不到位、闲置不用，贵重设备使用程序繁杂等，造成规划资金的使用率偏低，建设效率也比较低[2]。……