欧阳颖琪

（南京科技职业学院，江苏 南京 210048）

0 引言

2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号）提出了发展职业教育的目标、任务，明确了高职教育以服务社会为主要目的校企合作、协同办学的新模式。然而，在实际培养过程中部分学生仍旧无法正视校企联合培养等环节。有效且深入合作的校企共赢体制还未真正完善发展，高职院校与化工企业在合作培养中显露出深层次矛盾和问题，这些问题逐渐成为校企共建共享管理问题的关注焦点。

1 高职教育校企合作模式的管理与冲突

通过对高等职业教育教学模式的不断创新摸索，我国的高职教育渐渐发展出理论知识与技能实践相结合的教学理念，以及理论与实践相结合的教育教学模式。在学生实践技能的培养过程中，受到教学成本及教师实践能力的限制，学校多采用校企合作的方式对学生进行培养。一方面可以降低学校实验实训场所建设及管理的成本，另一方面可以使学生提前了解专业方向及对人才的需求。

目前来看，学校与企业的合作是一个双赢的局面。但实际的合作情况又有深层次的问题，以精细化工专业为例。首先，对学校而言，为了跟进行业技术的发展，仍旧需要配备相关的实验实训设备，相关实验用品尤其是危化品也需要专人管理，实际管理成本并没有减少。其次，对于企业而言，在高职院校中大部分科研停留在技术改良层面上，而改良技术能否用于实际生产还需要长时间的试验，整体成本过高。……