余志红 赵秋生

（中国劳动关系学院安全工程系，北京 100048）

0 前言

工程教育和工程教育专业认证是2006年开始从国外引入的一种新的高等教育理念[1]，现在逐渐形成了完整的体系。笔者以中国劳动关系学院安全工程学院安全工程专业基于工程教育认证体系的2019版培养方案为依据，对2019版培养方案中的专业核心课程电气安全工程的知识结构、课程目标和课程教学进行与之相适应的研究梳理。

1 工程专业认证的理念分析

以学生为中心、目标导向以及形成闭环持续改进是工程教育的三大核心理念[2]。工程教育专业认证的评价指标也是围绕着学生的毕业要求要达到的目标而开展的各个方面，比如，师资队伍的配置、课程体系的设置，以及各种支持条件，并将其融入到工程教育认证标准的全过程。

工程教育专业认证的实施要遵循四个原则[3]：（1）目标明确。培养目标、课程设计与课堂教学都要以培养达到毕业要求的学生为核心目标，让学生有更明确的学习目标。（2）关注个体。学生的基础、接受能力是有差别的，在组织课程设计和课堂教学时，既要让优等生有可以自学深究的资源和条件，也要关注后进生的学习。（3）提高目标。教师要制定开放的、具有挑战性的目标，鼓励学生自主深入学习，获得更有效的学习成果。（4）逆向设计。改变传统教学中的教学设计，以学生毕业时要达到的要求为起点，设计培养方案、知识结构和课程体系，再到开展教学活动。……