冯俊

【摘要】数学源自生活，又应用于生活。随着新课改的深入推进，数学与生活的关系越来越紧密。本文笔者结合自身教学实践，从教学实际出发，挖掘生活化元素调动学生的学习热情，创设生活情境增强实际体验，布置生活作业引导知识应用，设置生活评价指引学习方向，重视教师提升转变教学认知，从不同角度探析了生活化教学在小学数学课堂教学中的应用，稳步提高数学教学的整体水平，进一步提升小学生对数学知识的应用水准。

【关键词】小学数学；生活化教学；课堂；应用

【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0147—02

数学源于生活，又应用于生活，数学与生活是相辅相成、和谐兼容的有机整体。在小学数学课堂教学中，教师引导学生突破课堂限制，从生活中寻找切入点，创设生动有趣的生活情境，把数学知识生活化，使学生易于理解，提高学生学习的主动性，让学生真正体会到数学的价值，感受到数学就在我们的身边，以此激发学生的学习兴趣，促使学生对数学产生亲切感，增强学生的数学应用意识，从而培养学生的探索创新能力[1]。

一、挖掘生活元素，调动学习热情

在当前的数学教材中，随着生活化教学理念的融入，越来越多的生活元素被激活，丰富了课堂教学内容，为实现课堂生活化教学提供了有利条件。因此，教师既需要依托教材，更应该脱离教材，带领学生共同探索，积极挖掘数学中的生活化元素，让学生亲身体验，逐步培养学生总结、分析数学知识的能力，不断激发学生学习数学的热情。……