王丹妮 李雅琦 王文强

【摘要】在高中开展跨学科课堂思政对知识建构、思维发展、实践进阶和立德树人都具有重要意义，思政应贯穿在各学科当中，服务于各个学科，促进各学科核心素养的落实，同时在各学科核心素养落实的过程中得以生发和成长。自然学科与人文学科并非是对立的，它们共同推动人类文明向前迈进，两类学科有机结合为思政在其他学科的落实找到了科学论据，同时也开拓了学生的视野，为发展课堂思政指明了方向。

【关键词】课堂思政；跨学科；意义；实践；思考

【中图分类号】G639.21【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0034—03

高中阶段作为基础教育的关键时期，前是对义务教育阶段的发展和提升，后是对青少年终身学习、职业规划、人格完善的准备和奠基。因此在高中阶段开展课堂思政，即是在青少年价值观形成和确立之初，为青少年指明发展方向、树立目标、滋养精神，引导他们成为“投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗”的时代先锋。

现行高中课堂思政的落实多依靠人文各学科，但是单一学科视域下的课堂思政难免单薄，或囿于实践不足，或囿于教师视野受限。因此，高中课堂思政的实践存在以下问题：理论充足，但实践不足；偏科严重，故协同不足；高瞻远瞩，而落实不足。因此，笔者尝试在高中开展跨学科思政课堂，以助力基础教育立德树人作用的全面发挥[1]。

一、高中跨学科课堂思政的价值

（一）对课堂思政知识建构的意义