徐 健 付丽丽

(安徽中澳科技职业学院 安徽合肥 230041)

创新创业已经成为现今社会拉动经济发展和社会文明进步的强劲动力。在2010年教育部出台的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中，其要求各高校全面推进创新创业教育工作。2015年，我国发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，又提出要全面深化高校创新创业教育改革。为了响应国家号召，培育广大高职学生的创新创业能力，服务于创新型国家建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养技能型人才，各高等职业院校纷纷开展大学生创新创业教育。[1]

各高职院校通过整合高校、企业、社会等教育教学资源，利用创新创业教育理论课程教学和各类实践教学活动，在课内与课外、理论与实践、校内与校外教学过程中，积极尝试进行双创教育课程思政的探索，旨在培养大学生的创新精神，提高大学生的创业能力和思想道德素养。如何在高职院校大学生创新创业教育过程中进行课程思政，开展特色鲜明的思政教育，成为了很多高职院校创新创业课程教师教育教学改革和发展所探讨的重要课题。

一、提升创新创业教育教师自身的“立德树人”的思政素养

在创新创业教育课程实施过程中，教师在传授专业知识的同时，应该充分调动一切教育教学资源，将“立德树人”的职责和使命，体现在教育教学的各个环节中。这就对教师自身的“立德树人”的政治素养提出了更高的要求。……