陈 洁

（厦门市音乐学校 福建厦门 361000）

在教育改革的目标下，小学数学教师在教学活动中需要有计划、有目的地培养小学生的思考与表达能力。教师如果能够准确激发小学生学习的兴趣，那么展开的教学活动才能有效提升学生的数学素养与能力。小学数学的教学重点之一就是激发学生对学习的兴趣，抓住小学生的心里特征，从根本上培养小学生的思考与表达能力。本文是厦门市音乐学校小学数学教研组根据“读思达”教学法在小学数学教学中通过激发小学生的学习兴趣，培养小学生的思考与表达能力进行的实践与探究。

一、活跃课堂氛围激发学生学习兴趣，提高学生思考与表达能力

教师单一形式地讲解往往使课堂死气沉沉，缺乏趣味性。学生学习兴趣低，学习效率差。教师要引导学生既动手又动口，并以其他教学手段辅助教学，寓教学于游戏、娱乐之中。这样，教师既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习积极性，还激发了学生的学习兴趣，从而达到提高学生思考与表达能力的目的[1]。对于小学生来说，从被动学习到自主学习的过程，增长知识的关键因素在于学生对知识是否感兴趣。学习兴趣不仅是学生健康发展的重要组成部分，而且是学生有效锻炼思考与表达能力的重要因素。教师在教学过程中需要注重对学生进行思考与表达能力的引导，让学生在对学习感兴趣的基础上提高自身的学习能力。学生认识知识、掌握知识，从而积累知识是需要通过长时间的思考与实践才能得到的。……