贺志勇

（甘肃省庆阳市环县习仲勋红军小学 甘肃庆阳 745701）

新的数学课程改革提倡情境化教学，侧重于让学生在课堂中合作与探究，进行动手实践。因此，在当前的农村小学数学课堂中，教师需要进行教学模式的创新，要善于和生活融合，创设生活情境。这样，教师才能够让数学课堂既有数学味又有生活味。目前，农村很多的小学数学教师在课堂上还是采用陈旧的教学模式。这就影响到数学教学效率的提升，抑制了学生数学能力的发展。如何在农村小学数学教学中有效应用生活情境是目前数学教师需要思考的主要问题，下面就此进行论述。

一、利用农村生活情境开展小学数学教学的意义

（一）能够提高学生学习的动力

数学不仅较为抽象，而且逻辑性较强。因为数学给学生留下的印象是枯燥、乏味的，且不容易理解，所以学生在做题的时候存在着抵触情绪。目前，小学数学教学的方式需要改变，要尽快解决小学生普遍对数学缺乏兴趣的现状。在新课改背景下，生活化教学情境的创设可以缓解上面的问题。生活化情境教学主要就是把生活化的情境和课堂教学内容进行融合，让学生更好地思考数学问题。教师利用生活化情境进行数学知识的讲解，这样，可以为学生营造出一个良好的学习氛围，点燃学生学习的热情，并使学生全身心地投入到数学学习中，有助于学生理解数学知识。教师将生活情境融入到教学中，可以让学生对所学习的知识产生一种熟悉感，能激发学生对知识的兴趣，这对于提高数学课堂的教学效率自然有着积极的影响。……