刘清

摘 要：理想的课堂，教师应该是知识的引导者，学生就当站在课堂的中央，实现有效学习、深度学习。借助学习支架等教学工具，有助于信息技术教师在课堂上着重培养学生的自主学习能力、协作学习能力、深度理解能力和迁移应用能力等。

关键词：支架式教学;信息技术;课堂教学

目前，信息技术课堂常见的教学模式有经典“传递—接受”模式和任务驱动模式等，课堂形式以教师讲解与演示，学生模仿操作为主，教师占据了课堂的主导地位，学生被动地接受知识技能的灌输，师生之间、学生之间交流和沟通受到了限制。要改變这种现象，需要信息技术教师转变传统教育观念，借助学习支架等教学工具，着重培养学生的自主学习能力、协作学习能力、深度理解能力和迁移应用能力等，引导学生进行有效学习、深度学习。

“支架式教学”契合了现阶段信息技术学科所倡导的自主学习、合作学习、探究学习、深度学习等理念，有利于解决信息技术课堂目前存在的问题。本文结合信息技术学科教学的特点，从搭建支架、创设情境、独立探索、协作学习、效果评价等环节来说明支架式教学在信息技术课堂的应用。

一、搭建支架

按“最近发展区”的要求，教师根据教学内容制定学习主题，确定教学目标，为学生搭建恰当的概念框架。支架的搭建是支架式教学的关键。学生原有知识水平、认知风格、学习心理各有不同，支架的搭建应当充分考虑到学生的“最近发展区”，帮助学生跨越“最近发展区”实现教学目标。……