赵正军

摘 要：新课程改革背景下，新的教学模式层出不穷，合作学习就是其中较为重要的一种教学手段。运用小组合作理论教学模式，能够帮助学生更明确地了解自身思维能力以及他人学习的办法，基于此，本文对合作学习在小学语文阅读教学中存在的问题以及基于合作学习的小学语文阅读教学策略进行了分析。

关键词：新课程;合作学习;小学语文;阅读教学;策略

一、合作学习在小学语文阅读教学中存在的问题分析

1.合作理念不够深入

在小学语文阅读合作学习模式下，师生角色发生转变，教师逐渐成为课堂的组织者、引导者和参与者，教师只有深刻理解这一内涵，才能更好地开展阅读合作学习。但是在调查中显示，部分教师由于对合作教学认识不够全面、不够深刻，以至于在教学的时候，并未形成制度性的合作学习模式。

2.合作分组不科学

部分教师在开展小学语文阅读合作学习的时候，由于对学生的實际情况了解不够全面，对学生分组不够科学、不够合理，无法达到预期的合作学习效果。在这种情况下，极容易导致学习小组成员之间差异过大等。如此一来，致使合作学习过程中，小组内学生之间无法有效配合，导致小组阅读学习中，仅仅只有少数几名学生参与，其他学生则出现走神、自暴自弃的现象，致使合作学习无法有效展开。

二、基于合作学习的小学语文阅读教学策略

1.科学合理分组

合作学习模式的顺利开展，需要教师结合学生的实际学情，进行科学合理的分组。……