陈俐

摘要：随着教育事业的不斷发展，人们对基础学科的关注度越来越高，对音乐、体育、美术的重视程度也越来越高。但仍有许多家长出于学习成绩的考虑，不重视美术学科。实际上，这是一种错误的看法。本文探讨了在初中美术教学中运用生活化教学的策略。

关键词：初中美术   生活化教学   策略

罗丹曾说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此可见，初中美术教学走向生活化至关重要。教师要引导学生不断感知大千世界，感受生活中的色彩，细致入微地观察和探究生活中的事物，还要培养学生对事物的辨认能力，并解决自己在学习和生活中遇到的难题，促进综合素质的发展。另外，教师应足够重视美术生活化教学，不断激发学生对初中美术学习的热爱之情。

一、走出课堂，开展生活化教学

初中美术实践主要体现在学生动手能力上，教师可以通过带领学生进行实践活动，提高学生的大脑思维转换能力，提升学生对色彩的感知能力，感悟生活中的色彩。教师通过这种方法，可以有效提高学生美术学习的积极性。在美术教学过程中，教师要紧密联系实际，使学生从烦琐的各种定义中脱离出来，真正地融入生活。

如在教学七年级上册《生活中的标志》时，教师在课堂上讲的内容和道理是有限的，学生听了一节课也不能深入地理解和感受。这时，教师不如换个教学方式，带领学生真正去实地考察一下，用眼睛看周围的事物，看自己周围的标志，如车的品牌标志、超市标志等。这样，学生在教师的带领下融入生活、感受生活、观察生活，可以激发学生美术学习热情，对美术学习产生向往。

二、引导学生鉴赏美术作品，进一步感受生活

美术是一门艺术，它是通往心灵的窗口，所以教师要引导学生细致分析大师的优秀作品，感悟其中色彩的运用，色彩的叠加、渲染、搭配等，分析它们之间的关系，把握作品颜色运用的规律，再转化成自己的知识并加以运用。教师还要督促学生进行大量的分析，充分体味画中的情感，以及画中所要表达的内容，逐步理解和运用色彩知识，从而培养学生的色彩感知力。

如在教学《多姿多彩的现代雕塑》时，教师可以带领学生欣赏一些世界有名的雕塑，如《秦始皇兵马俑》《自由女神像》《断臂的维纳斯》等。教师要让学生分析这些雕塑手法，了解作者当时的雕刻情感、社会背景，以及为何要雕刻这一幅作品。通过接触名画大师的作品，学生能打开眼界和创作思路，把握每一幅作品中的搭配效果，形成自己的理解观念，从而进一步的感受生活。

三、采用多媒体技术，进一步走进生活

随着科技时代的快速发展，多媒体技术也逐渐融入初中美术教学。教师可以利用多媒体把各种事物的颜色呈现给学生，吸引学生的注意力，让学生跟随教师的教学思路走，一节课便显得简单而又充实。在生活化教学背景下，教师可以通过多媒体技术播放各种不同颜色的事物，开阔学生的眼界，拓宽学生的思维。此外，教师可以通过多媒体技术创造生动有趣的情境，实现形色结合，从而使初中美术教学进一步走向生活化。

如在教学《丰富多彩的建筑风格》时，教师做不到每节课都外出实践，这时，教师就可以采用多媒体技术，通过大屏幕给学生展现优秀的建筑作品，供学生观赏、学习和借鉴。学生看到大师的作品，感悟其中好的地方，便会全方位分析大师的手法，并进行学习和借鉴。在课程结束后，教师可以组织学生在班内进行交流和讨论。

总而言之，初中美术生活化教学非常重要，对学生的未来发展有极大的促进作用。教师应引导学生发现大千世界中的缤纷多彩，感悟大千世界的美轮美奂，从而不断提高学生的艺术审美能力，有效促进初中美术教学走向生活化。

参考文献：

[1]郭敏.新时代·新青年·新评价——初中美术课堂效率提升的创新评价策略[J].安徽教育科研，2019（15）.

[2]安青山.引生活之水，灌美术之园——中学美术生活化教学实践与探究[J].课程教育研究，2019（32）.

[3]郭维霞.美术教育生活化，艺术美学进万家——初中美术生活化教学实践[J].课程教育研究，2019（27）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县永铜中学）