郭展

摘要：“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的核心，“教学做”一体化主张理论与实践相结合，以学生为主体展开教学，十分符合新时代背景下中职会计教学的需求。针对现阶段中职会计教学出现脱离实际、教与学分离、实践活动单一等问题，教师需要积极践行陶行知先生的“教学做合一”理念，始终将学生作为会计教学活动的主体，并结合实际将会计专业的教、学、做建立紧密的联系，创新会计教材，开展一体化教学，让教学更加贴近生活实际，让学生可以更好地应用会计知识。

关键词：中职会计   “教学做”一体化   问题   策略

中职会计教学中“教学做”一体化，是指中职会计教师通过运用综合教学手段，在会计专业理论知识教学的同时，提高学生的会计实践能力。在以往的中职会计教学中，教师通常是将“学”和“做”分离，认为教师负责“教”，学生负责“学”，而“做”又是在“教”与“学”完成后，才进行会计实训操作。这样，学生虽然在课堂上可以学到会计知识，但没有实现“学”与“做”的有机结合，导致实践动手能力始终无法得到有效提高。

一、中职会计“教学做”一体化教学模式中存在的具体问题

1.教师的教学观念过于陈旧

在我国中职会计教学中，大部分教师仍然采用传统会计教学模式，在课堂中没有充分意识到学生在学习中的主体地位，导致中职会计教学效果一直不佳。然而，中职会计是一门实践性要求较高的学科，但教师对“教学做”一体化教学模式的认识不足，没有将“教学做”一体化教学模式应用在中职会计课堂中，导致学生学习会计学知识时十分吃力。……