◎ 刘 达

一、研究背景与意义

为响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，上海市中小学各学科段从2020年2月初开始，开展了大规模在线教学视频课资源建设工作。各学科视频课资源建设的基本原则包括：一个平台、多种终端、多个渠道；统一课表、自主选择、双师教学；视频授课、先录后播、实时互动。其中，初中数学学科一共完成了六至九年级共525节视频课的资源建设，参加视频课录制的教师、教研员共150余人。

（一）从线下教学到在线教学的新趋势

无论是2020年上半年受新冠肺炎疫情影响学校停课而不得不开展的在线教学，还是下半年学校重新恢复的线下教学，在视频课资源建设和应用的影响下，初中数学学科教学出现了以下新的变化。

第一，学习环境的变化。日常数学教学的环境主要是线下的课堂，师生能面对面地开展对话，教师可以根据不同教学环境所能提供的设备来设法呈现学习内容，支持学习过程。有经验的教师在教学的第一时间就能通过各种手段来观察或触发一些课堂细节，从而获取学生学习效果的反馈。疫情背景下开展的在线教学，则是为了应对学生学习环境的改变而采取的教学方式。在线教学的环境对学生个体而言，优势是学习更有自由度，也更有自主性；相应地，学生的学习也可能不够聚焦，学生得到的指导或支持不够及时，从而影响整体的教学效益。

第二，教学参与者的变化。教师是教学活动的关键参与者。……