◎ 李 越

何谓语法修辞知识？《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《2011版课标》）的附录中，将语法修辞知识分为五个部分，分别是词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型、常见的修辞格。这是基于初中生语文学习需要来设定的，属于教学语法范畴。

《教育大辞典》将教学语法定义为：“教中小学生学习语言组合规律的语法……吸收描写语法、理论语法的成果，结合学生学习的特点，构成一个语法教学体系。目的是使学生具有对语言的科学认识，培养和提高他们理解和运用语言的能力。具有科学性、教学性、实用性、规范性。”［1］在统编语文教材中，语法修辞知识以知识短文的形式呈现出来，合理地分散到各篇选文之后，可以随文学习，避免单一的语言知识传授。这些语法修辞知识属于陈述性知识，学生需要在梳理与积累的基础上，将静态的知识转化为动态的能力，在充分理解的基础上加以运用，为其阅读与写作助力。

一、语法修辞知识短文与课程标准的关系

（一）课程标准的具体要求

《2011版课标》中关于语法修辞知识的学习要求是 “随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果……”［2］在“实施建议”中，也将语法修辞知识的学习与阅读联系在一起，明确提出“不能脱离语文运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。”［3］由此可以看出，课程标准关于语法修辞知识的学习要求侧重于识记与应用。