◎ 刘琼琼

在线教学背景下，个体独立的学习环境使得语文教学有效性面临挑战。本文结合语文在线教学实践，探索初中语文合作学习策略，发挥合作学习的作用，以期对初中语文在线教学提供一些思考。

一、研究缘起

合作学习是指在教学过程中学生以小组为基本单位从事的学习活动。强调以学生为中心，以教师为主导，通过生生、师生之间的合作、交流与互动，相互促进，实现共同学习、共同完成任务的目标，从而获得个体与集体的学习绩效的一种学习策略。［1］通过教学实践发现，合作学习通过成员之间的相互合作，以集体带动个体，是提高教学有效性的重要方式之一。

在线教学在实践中也暴露出一些问题：学生个体处于孤立的学习环境之中，缺失集体学习环境，造成学生主动性、自觉性不足，师生、生生之间学习沟通不足等。这些都对语文教学有效性提出了挑战。根据在线教学特点实施合作学习，发挥集体学习环境的有利带动作用，提高教学有效性，显得尤为必要和迫切。

二、合作学习在线教学策略分析

笔者通过初中语文合作学习实践，并与相关指导教师进行研讨，最终形成以下在线教学策略。

（一）设置高认知要求的学习任务，激发合作学习需求

语文教学实践发现，当个体学生遇到棘手的问题而思维受阻时，合作学习更容易引发。因此，在教学过程中，围绕教学重难点设置高认知要求的学习任务，是激发学生互相启发、互相学习与交流的良好契机。……