张兵

【摘要】情景教学和微视频课程作为现代课堂教学的两个重要手段，各有优势和特点，如将其进行有效融合，用现代信息技术手段和多媒体平台创设、模拟生活味更浓、更真实、更便捷的课堂教学情景，可以提高课堂教学新颖度和延伸度、教学过程精彩度、情感升华融合度，使语文课堂更加贴近生活、贴近现实、贴近学生的生活经验和知识经验，从而提高学生学习的兴趣、积极性和参与度，提升课堂教学效率。

【关键词】小学语文；微课；概念；特点；要求

【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0114—02

微视频课程简称“微课”，是21世纪初兴起的一种非常热门的教学形式，经过多年的学习、实践、总结和思考，已逐渐走向成熟。但教师在教学实践中仍然存在一些问题，笔者认为有必要对相关问题进行细致梳理和明确，以便今后更好地应用。

一、微课的概念

随着互联网、移动终端等信息技术的发展，微博、微信、微小说、微电影一时间充斥我们生活的每一个角落，人们一下子就好像进入了“微”时代，微课的起源也许与这些有关吧。虽说都是“微”，但微课作为“课”来说，肯定有其独有的特点[1]。世纪之初，一些学者试图对微课下一个准确的定论，比较出名的有广东佛山的胡铁生先生、华南师范大学焦建利先生、南京师范大学张一春先生、内蒙古的李玉平先生等，但笔者更倾向于上海师大的黎加厚先生给出的定论：“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程，主要使用‘微视频’作为记录教师教授知识技能的媒体”。……