张鸿飞

摘 要：在小学“友善”价值观的培育中，首先要把优秀传统文化作为“友善”价值观培育的核心内容（诵读国学经典、阅读关于“友善”的书籍），其次应该以校园多姿多彩的活动作为“友善”价值观培育的有效途径（营造良好的“友善”养成教育氛围、进行“友善”教育的养成认知教育、“友善”养成教育的强化训练），最后要形成学校、家庭、社会三位一体的“友善”价值观培育阵地（重视家庭教育成长环境对“友善”的影响与制约、与社区联系，把“友善”教育向社区渗透和扩展）。

关键词：小学教育;“友善”价值观;培育策略

小学是义务教育阶段的起步阶段，在小学阶段实施养成教育，培养学生如何做人，是学校立德树人的一个非常重要的内容。但是，当前有部分学校不够重视立德养成教育，而是侧重学业成绩。由于网络文化的普及，大多学生沉迷手机、游戏等。针对这些现象，我们应该培育学生的善念之心，让学生和自己成为朋友、对话真实的自己，而后安身在社会中，不管经受何种环境地冲击、何种遭遇、何种事态，都能努力做到友善对待他人、友善为人处世。文章从三个方面谈谈“友善”价值观的培育策略研究。

一、把优秀传统文化作为“友善”价值观培育的核心内容

中华历史有着深厚的民族文化和源远流长的传统文化。人类社会发展的历史表明，对于民族和国家来说，最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。提倡友善，传承优秀传统文化，寄托和承载着我们的美好愿景。……