何会琼

摘要：随着新课改政策的持续推进，语文课堂的教学要求也在逐渐提高，教师不但应注重对学生进行语文知识与综合素养提升，还需要重点提高学生的德育水平与道德素养。这就要求语文教师在日常教学中应充分渗透思想政治教育与道德情操教育，因此文章主要分析德育教育在语文教育课堂中的问题，并结合语文教学特点与学生能力提出提高语文课堂中的德育教学水平的有效策略，以此提高语文课堂的教学效率，推动语文课堂的现代化发展进程。

关键词：语文教学;德育渗透;德育素养;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-411

语文课程是教学课程中的重要的科目，对于义培养学生的思想道德素养与道德水平更是有着极为重要的作用。新课改内容中明确指出语文课堂应注重学生高尚的道德情操与德育水平的培养工作，养成学生科学正确的价值观与人生态度。因此，德育教育应该作为语文教育教学活动中的一部分，在语文课堂中无形的渗透德育教育，提高语文课堂的教学效率，促进学生语文素养与德育水平的综合提高。

1.德育教育在语文教育课堂中的问题

1.1家长与教师将考试成绩作为参考依据

学生在学习过程中会面临升学的压力，而升学的选择权则是将学生的学习成绩决定的，语文科目在学生的学习生涯中占据着极为重要的地位，但是大多数家长与教师对语文科目的认知和理解较为片面，忽略了语文活动中德育教育的必要性和重要性，而只看重学生的学生的学习成绩与学校的升学率，因此在语文学习中只注重学生对语文基本内容的掌握和运用，刻板的进行教育教学活动和高频率的学习语文学科内容导致德育内容在语文课堂中的占比极低，使得学生的德育得不到培养和提高。

1.2未正确认识到德育教育的重要性

学生是通过国家考试的结果进行选择自己的学习机会的，由于改革开放之至今教师、家长和学生对德育教育没有一个很好的认识和理解所以德育教育一直很难开展，对于学生而言，自身对价值观和世界观的了解和认知都仅仅是依靠自己的感觉和感受，因为在学校的日常生活中德育活动基本属于缺失的状态，即使在主要学习科目中教师也不会过多的开展德育教育活动，对于学生来说德育教育资源则是少之又少，这也导致了迈出校门的很多学生虽然已经掌握足够多的知识技能，但是因为自身存在诸多的问题，很难推动社会的经济发展和人文进步，主要是因为自身道德修养不高，渐渐地俨然成为危害国家和社会的恶性循环，所以不管是对于教师、家长和学生自己都应该及早的发现这一现象，认识到事情发展的严重性，积极并主动的去了解德育教育的重要性。

2.在语文课堂中渗透德育教育的有效策略

2.1利用阅读理解，加深学生对德育教育的理解

语文课文中時都会有大量精美的文章出现，这对于开展德育教育十分有利，学生在教育教学活动中能够积极主动地通过阅读文章树立自身良好的道德品质和美好的情感表达，教师在教育教学活动时培养学生自主学习阅读的习惯，在这样的基础上让学生去寻找发现文章中蕴藏的道德品质和高尚情操，鼓励学生在阅读文章的同时积极去思考问题，但是大多数学生的阅读理解的能力有限，这需要教师积极地去引导，帮助学生设立自己阅读的目标，培养学生自身明辨是非的能力，利用阅读的方式不仅提高了语文的学习效率，还能够加强对学生的德育渗透，帮助学生积累大量的学习知识与经验，提升学生们的道德水平与德育素养。

2.2提高教师品德素养与教学能力

教育的本身就是不断的学习和传授，教师不仅要传播知识的魅力，更要让学生得到全面的发展，要让学生的思想道德和行为习惯贯穿学生的一日生活，以便在今后的发展中起到潜移默化的作用，所以此时此刻的德育教育变得十分重要，教师对学生较好德育教育的引导，能够让学生持续不断的走向好的趋势，从而影响学生的人生价值观和世界观，在此的基础上教师的品德更为重要。比如在教育教学活动中教师针对学生犯下的错误行为习惯，只是一味的责罚，肯定会伤害学生的自尊性，让学生失去自信心，这样的教育只会是愈演愈烈变为恶性循环，如果在同样的事情上，教师能够帮助学生认识到对与错，帮助学生积极地去改正，将德育教育一点一滴的渗透到教育教学活动中去必定会事半功倍，只有这样学生才能积极地发现自己的过错，反思自身的行为并积极改正，因此教师的言谈举止对于学生来说能够起到言传身教的作用，所以提高教师自身的品德素养与教学能力极为重要。

2.3营造良好的德育氛围

语文活动中不仅有励志故事也有较多的优美文章，作为教师可以将德育教育设计安排在教育教学活动中，以此与学生共同构建积极向上的课堂氛围，学生在各项学习中往往会出现极大的好奇心和学习兴趣，教师就可以在活动中穿插关于德育教育的互动或者游戏，引起学生对德育的学习积极性，也可以利用学生课外读物将德育教育进行相结合，在不知不觉中为学生塑造良好的道德品质。当然良好道德品质的养成并非一朝一夕，需要教师对学生进行长期且缓慢的教育，因此教师就要一直为学生树立良好的言谈举止行为，营造良好的德育氛围，才能够为学生建设正确的人生价值观和人生世界观。

2.4利用多种语文教育形式，进行德育教育

教师可以带领学生进行实践活动，利用这样的活动让学生更真实地感受到提高思想品质的重要性，在活动中让学生能够更直观和直接的形式去发现在身边对与错的事情，感受德育教育对自己的重要性，例如在开展关于红色爱国故事的语文活动时，教师可以带领学生参观人民解放军的部队，感受解放军的辛苦，提升自己的爱国情怀，活动过后鼓励学生运用写作记录的多种方式，同时提高学生的写作水平。教师还可以组织学生进行写春联、剪窗花等多种活动，从而帮助学生了解中华优秀传统文化，提高学生的德育素养与综合能力。

结束语

德育素养是学生在社会工作与立足的重要能力，因此教师应加强对学生德育水平的培养工作。在语文的教育教学活动中，教师应该巧妙运用教学设计和资源，将德育教育活动与语文活动紧密联系在一起，从而促进学生的德智体美劳多方面的发展，提高学生的德育水平。

参考文献

[1]晋韶娟. 浅谈语文教学中的德育渗透艺术[J]. 都市家教（上半月），2013，000（010）：57-58.

[2]赵晓莉. 浅谈语文教学中的德育渗透艺术[J]. 赤子，2014，000（004）：135-135.