兰星

摘要：以构建群文阅读体系的方式开展高中语文阅读教学，能够通过教师对阅读资源的合理选择为学生构建覆盖面积更加广泛且具有针对性的阅读，通过以读促读的方式，让学生在阅读中丰富阅读过程体验，并在积累阅读经验中寻找科学的阅读方法，最终为学生阅读素养的提高以及高考的阅读压力提供重要支撑。基于此，本文主要对高中语文群文阅读教学策略展开探究，以期能够深化教师对群文阅读形式的理解，为后续课程中群文阅读活动的组织创造条件。

关键词：群文阅读;高中语文;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-324

阅读教学是高中语文教学体系中重要的组成部分，通过阅读课程的开展，学生不仅能够借助阅读过程找到个人阅读能力、积累素养等语文综合素养的提升方法，更能够直接地积累阅读经验，从中掌握科学的阅读步骤与阅读理解方法，为后续的文本阅读实践以及即将到来的高考语文阅读题目做好准备。为了进一步优化高中阅读教学模块，教师可以通过群文阅读的方式提升学生对阅读材料接触面积的方式，使学生能够在阅读中不断提升阅读能力，在阅读过程中找寻阅读方法，以此助力学生阅读有效性的不断发展。

一、借助优秀文本资源培养学生积极阅读心理

培养学生形成积极的阅读心理，是为了改善应试教育下部分高中学生未能养成良好阅读态度的问题，是驱动学生以更灵活的态度对待阅读资源，融入阅读过程之中深化阅读感受的重要教育环节。……