夏伦泉

摘要：核心素养始终是学生能力发展的重要组成部分，其框架较大。教师在课堂教学中落实核心素养的培养工作，能不断发现学科教学中存在的问题，了解其对教学改革的促进作用。本文主要分析基于学科核心素养的小学数学教学改革。

关键词：小学数学;核心素养;教学改革

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-316

引言

2014年，教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提到了核心素养的概念和影响，对未来的教学方式进行了总结和讨论，力求将新课程标准倡导的理念作为教育的参考依据，从而不断提升人才培养的有效性。

一、核心素养价值观存在的意义

核心素养重在培养学生的表达能力和思考能力，它主要是培养学生在发展过程中知识的运用和情感态度价值观的体现，核心素养注重培养学生全面发展的过程而并不是注重学生最后的发展结果。所以说核心素养的落实与发展能够有效地促进学生的发展，也能够提高学生的素质。核心素养在多方面都展现出了不一样的价值观。核心素养为国家的改革发展做出了重要的贡献，也为教育改革指明了方向，核心素养更为学生的发展制定了切实可行的计划，培养了学生能够自主发展的能力以及能够与同伴一起探究问题的兴趣，也促进了学生的创新精神和实践能力的发展。

二、小学数学教学的改革现状

（一）对教学改革的认识不深入

教师的教学理念和教学水平对教学改革的效果有直接影响，因此，要想推进小学数学教学改革，首先要培养出优秀的小学数学教师。然而，很多教师还在延续传统的教学模式，数学课堂缺乏活力，教学改革的形式大于内容。之所以会产生这种现象，重要的原因是教师的教学观念不够先进，很多有经验的教师不愿意跳出舒适圈，教学创新性不足。在教学改革中，思想观念的转变是第一位的，这个问题得不到解决，改革就难以推进。

（二）教学活动脱离实际

大部分教师在教学时使用走马观花的眼光来看待教育中的核心素养，部分教师只根据以往的教学经验来进行教学，并不注重数学核心素养下的小学数学教学改革研究，对于课本中带有素养的内容也都是几句带过，缺乏完整的认识。现在面临的问题就是教师还是运用封闭式的教学方法进行教学，并不去考虑是否符合在数学核心素养的基础下进行教学。由此看出很多教师不太注重数学核心素养教学，即使有一小部分教师比较注重新课程的研发，但是他的关注点还是重在培养学生的知识与技能上，在教学中以核心素养下的教学为目的其实只是打着核心素养教学的旗号，这种问题的存在对于教育事业来说起不到任何的促进作用，相反在一定程度上会阻碍我国教育事业的改革与发展。

三、基于数学学科核心素养的小学数学教学改革策略

（一）联系实际生活

数学和日常生活密切相关，很多数学问题在生活中也是真实存在的，因此，教师在课堂教学活动中，不能只进行理论概念的教学，还应从生活中挖掘数学问题，培养学生在生活中发现数学问题、解决数学问题的能力。教师要应用一些生活化的例子，让学生活学活用，并适当地进行巩固练习，促使学生牢固掌握知识。例如，在学习与方位有关的内容时，教师可以用多媒体设备呈现学校的景观地图，让学生说出校园景观的相对位置。学生对校园环境比较熟悉，学了方位的知识后，就能从数学的角度去认识校园景观的位置，进而在实际生活中也能运用这些知识去描述方位。

（二）明确核心素养为教学方向

数学教学必须以数学核心素养为方向，指引数学教学发展的方向，但是对学生全面发展的目标不仅是对学生的考验，更是对教师心理上的压力。教师在教学时常常感到迷茫，基于核心素养对學生的发展进行教学有一定的难度，教师面对此情况可以从宏观方面入手解决问题。提高教师自己的文化素养水平，深刻理解核心素养的内涵，把核心素养落实到数学课堂中。此外在讲授数学课前，教师应充分备课，不仅准备学生所学知识，更应该准备与培养学生核心素养相结合的知识内容，学生是在不断发展的，思维能力和创造能力也在不断加强，教师应该找适合此年龄段学生学习的教学方式进行授课，结合不同难度、不同课型的教学内容选择一种适合学生学习的方式体现出来，使学生可以更容易接受知识，进而达到教学目的。

（三）利用信息技术完成教学，培养学生对知识的理解能力

数学学科具有一定的逻辑性和抽象性，数学的学习需要学生在具备一定基础知识的同时要进行一定的思考，只有通过思考才能真正掌握数学知识。当前信息技术已经广泛应用到了课堂教学中，教师要充分发挥信息技术的作用，应用信息化教学手段可以将静态的知识动态化、动态的过程静态化、抽象的知识形象化，从而提升教学效果。

（四）打造数学翻转课堂，培养学生自学能力

自主学习能力也是数学素养中的一项内容，同时也是新课标对学生提出的基本要求。教师课前可以为学生准备导学案和学习视频资料，学生自主完成学习任务，掌握基本的数学知识，通过完成预习检测，教师充分地了解了学生自主学习的效果，要留出大量时间让学生完成一些动手操作与实践活动，这样可以提升学生自主学习能力，也可以提高学生解决问题的能力。

（五）打造开放性课堂模式，培养学生创新思维能力

创新是一个国家和民族发展的不竭动力，所以当今社会要培养的人才也应该是具备创新力的人才。所以在小学教学中，我们应该注重培养学生的创造力，提升学生创造性思维。所以传统的数学教学模式已经无法满足课堂教学需求，也无法满足学生发展需要。教师应该努力打造一个更加开放的课堂环境，让学生可以在课堂中自己去完成知识的探究，自己提出并且解决问题，给学生足够的空间和时间自主学习，这样不仅仅可以培养学生自主学习的能力，还可以培养学生的创造性思维。

结束语

总之，培养学生的数学学科核心素养，是小学数学教学改革的重要方向。教师要深入认识数学学科核心素养的定义和内涵，在教学中注意关注学生的学习需求，以学生为课堂教学的主体，根据学生的心理特征和学习特点，不断调整和改善教学方法。同时，教师应多多开展合作学习及探究性学习活动，从而提高学生的数学应用能力，提升学生的数学学科核心素养，进而加快小学数学教学改革的进程。

参考文献

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[2]丁琼.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[J].家长（中、下旬刊），2020（11）：119-120.

[3]茆燕.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[J].小学时代（奥妙），2020（5）：39-40